第一单元认识记叙的要素人教版七年级选修教案教学设计.docx
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1、第一单元认识记叙的要素(人教版七年级选修) 教案教学设计一、教学设计思路(写在前面的话)很多同学自小就喜欢听故事,看故事,也常常被故事中的生动情节和鲜活的形象所吸引所感动,可一轮到说自己的故事,写自己身边人的事迹很多同学却还是无从下笔,其实这并不是因为我们没故事,而是我们不像小说家、故事大王那样,总是把生活中原原本本发生过的事情进行“故事化”(情节)处理。因此在本次作文训练我们将从认识记叙的要素入手,通过一定的训练,使每位同学都能把自己和自己身边人的故事写得活灵活现、有滋有味。二、教学目标1、引导学生发现和理解记叙六要素在记叙文中各自所起的作用。2、能抓住记叙的核心要素编写故事。三、课时安排:
2、2课时。四、教学过程:1、课前热身活动【闯关活动一】把你最喜欢的故事摘抄下来,然后列举出你喜欢的理由。理由:【闯关活动二】温故知新课文走一步,再走一步讲了一个“我”小时候遇险、脱险的故事,请根据课文回答:故事发生在什么时间:故事发生在美国的哪个城市:那座悬崖有多高?岩石架有多高?爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个?谁鼓励、指导我走下悬崖?故事的起因:故事的经过:故事的结果:故事的主题:【闯关活动三】故事大变身(改编故事):在不改变故事中心事件“遇险脱险”的前提下,试着逐一改变【闯关活动二】涉及的记叙六要素,一次只变一个要素,认真体味一下故事的会跟着发生怎样的改变?写出你的发现。变故事发生
3、在什么时间:故事的主题:变故事发生在美国的哪个城市:故事的主题:变具体的地理环境:故事的主题:变人物:故事的主题:变故事的起因:故事的主题:变故事的经过:故事的主题:变故事的结果:故事的主题:我的发现:点拨:在记叙的六要素中,时间、地点、人物处于附属地位,它们发生变化,整个故事的面貌(主题)可以不受到很大影响,所以它们不是记叙文(故事)的关键要素。它们和故事发生的地理环境、人文环境一起构成故事的背景,对主题的表达起辅助作用,在记叙文的写作(故事的编写)中,时间、地点、人物均可根据主题表达的需要灵活调整更换。而改变故事发生发展的过程及原因、结果则会导致故事全貌的变化,它们一旦发生较大改动,故事背
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