分数与除法2人教版五年级教案设计.docx
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1、分数与除法2(人教版五年级教案设计) 教学目标1使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示2明确分数与除法的关系,加深学生对分数意义的理解教学重点理解、归纳分数与除法的关系教学难点用除法的意义理解分数的意义教学步骤一、铺垫孕伏1读题说得数3.21.680.80.5147.40.31.54.80.027.80.91.530.70.35150.40.80.80.372口述表示的意义3列式计算(1)把40棵树苗平均分给5个小组栽,每组栽多少棵?(2)把8米长的钢管平均分成2段,每段长多少米?二、探究新知1新课导入出示例2:把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少米?板书:13教师提问:13的结果能用准
2、确的数表示出来吗?怎么办?学习了分数与除法的关系就明白了(板书、分数与除法)2教学例2(1)从分数的意义上理解13,即把1米长的钢管着成单位“1”,把单位“1”平均分成3份,表示这样一份的数,可用分数来表示,1米的就是米(板书米)(2)学生完整叙述自己想的过程(3)反馈练习把1米长的钢管,平均分成8段,每段长多少?把1块饼平均分给5个同学,每个同学得到多少块?3教学例3出示例3:把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块?(1)读题列式:34(2)动手操作:怎样把3块饼平均分给4个同学呢?(3)学生交流甲生:先把每个圆剪成4个块,然后把12个平均分成4份,再把3个拼在一起,每份是块乙生:把3
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- 分数 除法 人教版五 年级 教案设计