繁星教案七年级必修教案教学设计_1.docx
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1、繁星教案(七年级必修) 教案教学设计教材分析第一单元是“亲近文学”专题,目的是引导初一学生感受到文学的魅力,萌生阅读文学作品的兴趣,步入文学的殿堂。繁星这一课既是文学大家巴金所作,又具有语言生动传情,用联想和想象来写景状物与特点,是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星。依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,书写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美好享受。教学目的:1、理解本文内容,体会作者的丰富感情。2、懂得写作文要有感而发,主动观察并感受生活的变化。3、学习欣赏名家优美诗文,提高阅读兴
2、趣。4、了解有关巴金的文学常识。教学重点:懂得写作文要有感而发,主动观察并感受生活的变化。课时安排:两课时第一课时一、导入语设计:1、积累含“星”的成语和古诗句歌词等星罗棋布星火燎原日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。(曹操观沧海七八个星天外,两三点雨山前。(辛弃疾西江月过零丁洋(文天祥南宋)辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青无题李商隐昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东.身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通,隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬2、同学们,老师曾读过郭沫若的一首诗天上
3、的街市,背给大家听一听“远处的街灯明了,/好象是闪着无数的明星,/天上的明星现了,/好象是点着无数的街灯。/我想那缥缈的空中,/定然有美丽的街市,/。是他们提着灯笼在走。”夜晚闪烁的群星带给了诗人无穷无尽的想象,给诗人以灵感,你有没有类似的感受呢?繁星是常见的,引起过古今中外无数人的遐想,你一定也观察过天上的繁星,你是怎样观察的?有什么感受?(学生回答)好,晴朗的夜空,往往星光灿烂,当我们仰望星空时,常常会有许多遐思幽想,我们女学生常常把心里话告诉星星,让星星分享我们的快乐、忧愁五四运动之后,有一位中国作家,经常独自仰望星空,他不仅用眼睛眺望繁星,更用心灵感受星星,让心灵与宇宙直接对话。下面我
4、们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的,有哪些感受呢?(板书课题)二、指名学生介绍巴金和写作背景(口述)。a.作者简介。巴金,现代著名作家。原名李尧棠,字芾甘,1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席,中国作家协会副主席、主席,作协上海分会主席,上海文联主席,收获主编。主要作品有:长篇小说爱情三部曲(雾雨电),激流三部曲(家春秋),火;中篇小说憩园,寒夜;散文集保卫和平的人们、友谊集、随想录,散文、小说、特写集新声集、赞歌集,还有不少短篇小说、童话、杂文等。b.写作背景。这篇文章选自巴金的海上杂记。1923年,19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海,南京,考入东南大学附中补习班
5、。在学习期间,参加了一些社会活动,著名的“五卅”运动对他影响较大,他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日,他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法,卫惠林同行,先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学,“向西方找真理”,进一步研究无政府主义理论,考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地,也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日,“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间,巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记,写于1927年1月。三、朗读课文,整体感知课文。1、指名学生有感情地朗读课文,其余同学:(朗读一篇文章,首先要确定感情基调,对每句话来说,又要
6、初步明确是用上扬调、平直调、曲折调、下抑调中的哪一种来表情达意:在一句话中,还要确定变音及重音的读法。)用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句;思考课文是按照什么顺序来写的?用横线画出相关的词句;理清文章结构。、学生分小组讨论课文。要求学生先回忆自己观察繁星的方法和感受;再看看巴金是怎样观察繁星的,有哪些感受,并与之比较不同之处。学生活动,教师巡视指导。(参考答案)“望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。”“(母子之情)“好象它们就是我的朋友,它们常常在和我说话一样。”“(伙伴之情)我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中,我
7、微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头,下面几颗看,那个三人还在跑呢!”按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”第一部分(第一段):描写“我”最爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分(第二段):描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分(第三第四段):描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。(如学生将第3,4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”,“有一夜看到的情景与感受”,也应加以肯定、认可)四、合作探究,研读课文。(师生互动)1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么
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