第二课时圆的周长教案教学设计人教新课标六年级上册.docx
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1、第二课时:圆的周长 教案教学设计(人教新课标六年级上册)教学内容:课本第63页64页例1,完成相应的“做一做”题目和练习十五的第18题。 教学目标: 1.使学生理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值; 2.理解和掌握求圆的周长的计算公式,并能应用它解决简单的实际问题; 3.通过周长、直径变化时圆周率保持不变(即:圆的周长直径=)的探索,对学生进行辩证唯物主义的教育; 4.结合我国古代数学家祖冲之的故事,对学生进行爱国主义教育。 重点难点:圆的周长的计算。建立圆周率的概念。 教具、学具:米尺、不同直径的圆三个,线、一角硬币。 教学过程: 一、课前导入: 以前所学的求直线形的周长都是求几条线段长度的
2、和,那么,圆这闭合曲线的周长怎样求呢?这就是我们今天要学的内容。 板书课题:圆的周长。 二、展示学习目标: 1.掌握圆周率的近似值。 2.掌握圆的周长的计算公式。 三、自学讨论(一): (1)圆周长的意义。 请学生拿出学具圆,跟教师摸教具、学具的圆一周,请学生试说一说什么叫做圆的周长? (学生观察说明观点) 教师概括:围成圆的曲线的长叫做圆的周长。可用字母“C”来表示。 (2)圆周率的意义。 问题思考: 1要想知道圆的周长是多少?那么可以怎样做? a.出示一铁圈。b.出示一圆片。 2你能用直尺测量圆的周长吗?试量一量你手中硬币的直径和周长。 讨论回答: a.要想求这个圆的周长,我们可以把它剪开
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