观潮教案教学设计人教实验四年级上册.docx
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1、观潮 教案教学设计(人教实验版四年级上册) 1、观潮教学目标1、认识7个生字,会写13个生字,理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、能正确流利地朗读课文,揣摩、品读“潮来时”的生动形象的精彩语句,感受钱塘潮的神奇、壮观,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。3、背诵三、四自然段;初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。4、初步养成课前查找资料的习惯。教学重、难点重点是引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观,难点是体会课文中有关语句,想象课文描绘的大潮景象。课前准备课前发动学生搜集有关钱塘扛大潮的文字和图片资料。教学时间:2课时第一课时
2、一、引读导语,揭示课题1、引读本组课文的导语,明确学习主题和学习要求:(1)“本组课文再一次展现了大自然的神奇。”从这句话推测一下,本组课文主要是写什么内容?(2)本组课文在语文学习方面的主要要求是什么?(一边读课文,一边想画面,体会作者生动的描写;课外搜集有关自然奇观的资料,丰富我们的见闻。)2、揭示课题:观潮。解题:(1)“潮”就是钱塘江大潮。“观潮”是怎么回事呢?(钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。观潮就是观看这个天下奇观。)(2)“观潮”的“观”和“奇观”的“观”意思有什么不同?(前一个“观”的意思是看,后一个“观”的意思是景象。)二、初读课文,整体感知1、请大家认真读课文,读准字音,
3、读通句子。然后找到文中的一句话,是具体告诉我们观潮的时间、地点、事情的一个句子。2、再读课文,说说你头脑中出现了哪些画面。3、速读课文,说说哪句话告诉了我们“观潮的时间”。(1)初步理解句子:这一天早上,我们来到了海宁市盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。(2)这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己试着说一说吗?(农历八月十八,海宁市的盐官镇)(3)“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想问题。(4)读课文,理脉络。画出表示时间的词语,尝试分段。潮来前(第1、2
4、自然段);潮来时(3、4自然段);潮去后(第5自然段)。三、品味“奇”,感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读,说一说体会。(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”:壮观、奇特。a、点拨:句l:“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。”句2:“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”,感悟形象:此时此刻,你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了,带给你的感受又是什么呢?适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇:声音、形状)b精读第4自然段,立体赏“奇观”。范
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