古代寓言二则郑人买履刻舟求剑教案教学设计七年级上册_1.docx
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1、古代寓言二则郑人买履刻舟求剑 教案教学设计(七年级上册)教学目标:1初识文言文特点和寓言的特征。2积累文言词汇,掌握重点词句。3在了解文言文翻译方法的基础上,对照注释准确翻译全文。4理解寓意,并用以指导现实生活。教学重点:教学目标2、3、4.教学难点:教学目标3、4;教学课时:两课时第一课时一、激发兴趣,导入新课我国寓言故事很多,请同学选择一两个讲给同学们听听,并说出读过这些寓言故事之后,你明白了一些什么样的道理。(如“守株待兔”:种田人放弃劳作,想不劳而获。寓意:成果靠劳动取得,不劳而获的侥幸心理是危害自己的。)这就是寓言:(请学生尝试着概括出寓言的特点。)寓言是一种历史悠久的文学体裁,它通
2、常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事,采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训,给人以劝戒作用。(简言之:短小的故事,表达深刻的道理)同学们,今天我们一起学习另外两则寓言:郑人买履和刻舟求剑,相信大家一定能明白更多的道理。二、检测预习:1请学生起来介绍作者及寓言出处的相关资料。【明确】韩非:战国末年思想家,法家学说的集大成者,出身于韩国贵族家庭。在政治主张变法图强,积极向韩国君主献计献策,却不被采用,于是他转而埋头著述之中。在这些作品中他把法、术、势思想熔为一体,从而大大丰富了法家学说的思想内涵。这些作品传到秦国后,受到了秦王的高度重视。受到秦王的重用郑人买履出自韩非子
3、外储说左上。韩非子是战国韩国贵族韩非所著,是法家的重要著作,也是先秦理论散文集大成者的著作。2检查字词履(l)遂(su)先自度(du)其足吾忘持度(d)宁(nng)信度(d)三、初读课文,整体把握。1学生自读(要求:读出节奏、人物的语气。)2学生朗读(指导有感情有节奏地朗读课文。读郑人买履时,要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气,另外别人问话应表现出疑惑之情。)3老师范读(纠正字音和朗读节奏、重音、语调。)4学生齐读。五、再读课文,理解文意。1以小组为单位对照文中注解翻译全文。六、三读课文,分析人物形象。1学生分角色朗读文中的对话,思考那个买鞋者是一个什么样的形象,寓言是
4、怎样刻画这一形象的。(提示:抓住动作和语言)人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”可看出买鞋者是一个固执,迂腐的人。文章用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词,勾画了买履者相信量好的尺寸,不相信自己脚的愚态,当别人问他“何不试之以足”时,他“宁信度,无自信也”的回答令人啼笑皆非。2说出寓言故事的寓意,并谈谈它的现实意义。寓意:讽刺那些做事不注意从实际出发,教条主义的人。现实意义:我们在处理实际问题时,不能盲目照搬照抄现成的东西,而要注意一切从实际出发,以免出现不应该的失误。七、巩固训练:1写出重要字词的意思。履:鞋度duo,量长短置:放。之:指量好的尺码。坐:同“座”,座位。之:往
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