湖心亭看雪优秀教案.docx
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1、湖心亭看雪优秀教案 【学习目标】1.积累一些文言实词、虚词。2.了解作者、写作背景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣等。3.把握文章运用的白描手法,赏析课文熔叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。【学习重点】理解作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度以及消极避世的意绪。【预习导学】1.朗读课文,找出文中生字词并注音崇祯是日更定拏一小舟毳衣炉火雾凇沆砀铺毡对坐焉得更有此人余强饮三大白喃喃2、作者链接张岱,明末清初文学家,号陶庵又号蝶庵居士。出身仕宦世家,爱繁华,好山水,晓音乐。清兵南下灭亡了明朝,他入山隐居、著书。著有陶庵梦忆西湖梦寻等。湖心亭看雪选自陶庵梦忆。陶庵梦忆这部散文集,是明末清初风霜
2、雨雪的产物,是中国梦文化的艺术结晶,是国破家亡后的一曲曲悲哀挽歌。没有希望,没有奢求,没有期待,唯有哀怨,唯有梦忆。以梦忆为解脱,将家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中,这就是陶庵梦忆的艺术真谛。3.理解课文重点词语一词多义是:是日更定矣是金陵人一:上下一白长堤一痕更:更有痴似相公者是日更定矣白:强饮三大白而别上下一白古今异义余拏一小舟词类活用大雪三日客此【合作探究】整体感知1.“看雪”的时间是什么?地点是哪里?2.文中写雪的句子是什么?3.湖心夜景如何?4.舟子对作者的评价是用哪个字概括的?文本探究1.本文开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾还出现了舟子,显然不止一人,这与“独”是不是相矛盾?2.如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”,他的“痴”表现在何处?【拓展延伸】1.试从描写手法和表达情感两方面来分析江雪与湖心亭看雪的区别。江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。【交流】比较阅读描写手法表达感情湖心亭看雪江雪2.积累写雪景的名句。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。侯晓旭
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