观沧海七年级必修教案教学设计.docx
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1、观沧海(七年级必修) 教案教学设计教学要求(一)教学目标1.准确把握本诗的意义,体会诗歌的意境。2.学习通过朗读、想像阅读诗歌的方法。(二)教学重点1.准确把握本诗的意义,体会诗歌的意境。2.学习阅读诗歌的方法朗读、想像。(三)教学难点通过想像体会诗歌意境的具体方法。教学过程录音机播放:海潮声,汹涌澎湃的音乐声同学们:听,这是什么声音?板书:海你们喜欢大海吗?我也喜欢。从小,海就是我的梦。于是,读了很多描绘海的诗文。“看那闪闪的白沙闪闪地明亮/是珠贝的摇篮/是星星的憩园/是珊瑚的梦乡/太阳的梦是红的/月亮的梦是白的/也曾有美人鱼在晒月光”边读边想着那些优美文字所描绘的情景,突然发现,原来,我与
2、海贴得那么近。今天,我们就用这种朗读方法一起来神游大海。板书:观沧海板书:学习目标:给朗读插上想像的翅膀以驰骋于诗的意境首先,听老师把这首诗朗读一遍,大家熟悉一下。(老师范读)请同学们自由轻声诵读,要求读准确。请同学们一齐朗读,并展开你的想像,在眼前展现诗所描绘的图景,感受意境。(配乐朗读)我不知道你是否像我小时候一样,体会到了诗的画面和意境。如果是,那么将你最喜欢的诗句展开充分的想像,并把它描绘出来,喜欢图画的同学,画幅画;喜欢写作的同学,有三五个句子进行描绘。四位同学一组,互相交流。然后各组推举1至2篇较好的作品。(教师巡视,预选。)我们一起来欣赏和评点同学的作品,看看是否描绘出了诗所描绘
3、的图景,表现出诗所表现的意境。(老师选出第一种类型的作品一份-图画类,是否扣住诗歌文辞的描述。由本作品作者解说。)同学,你为什么要画这些景物呢?是的,我们想像诗的意境,要能准确体现诗歌文辞本身的描述。板书:以文辞为本(老师选出第二类作品一份-文字类,是否有拓展性想像。)请同学们说说,这段文字在“以文辞为本”这一点上做得怎样?那么,你们喜欢他哪些语句的描述呢?请说说理由。(老师引导同学着重赏评修辞的运用、描写的角度等,体会语句的生动形象性。)这些句子诗中有没有写到?同学,你怎么会想出这个情景来的?我们还可以通过哪些方法去丰富我们的想像世界?是的,我们想像诗的意境,要会调动自己的经验积累去拓展想像
4、。这种经验积累,可以是自己亲身经历的,也可以是以电视、书籍、网络等其他渠道获得的。如果我们把这些积累写进你的想像,这段文字、这幅画面会不会更丰富呢?拓展想像,才能使诗的画面成为立体感强、色彩鲜明、动静结合的活的景。板书:借积累延展(老师选出第三类作品-图画或文字类,是否能表现出诗的意境。)请同学们思考讨论一下:这幅作品的想像是否丰富?这段文字(或画面)的描述、想像,是否能够准确表现这首诗的意境?诗表现的是怎样的意境?请举例说明。为什么诗人能写出如此气势磅礴、意境宏丽的诗?不错,是融入了诗人的豪情。官渡之战,他平了袁绍之乱。写此诗时,他正亲率大军北上,追歼袁绍残部、平定少数民族之乱。注释中的乌桓
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