第一单元解决问题4课时人教新课标二年级教案设计_1.docx
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1、第一单元解决问题(4课时)(人教新课标二年级教案设计) 【教学内容】运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。【教学目标】知识与能力:1结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义。2学会用两步计算的方法解决问题。3知道小括号的作用。4初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。5培养学生多角度观察问题,解决问题的能力。过程与方法:发现法,问题教学法,研究性学习,小组合作等方法。情感与态度:1培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。2培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯。3培养学生多角度观察问题,解
2、决问题的态度。【教学重难点】多角度观察问题,解决问题。不只是单纯的计算题有不同的算法,对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以根据自己的实际情况,选择自己容易理解或比较喜欢的方法。学会使用小括号列综合算式,并了解小括号的作用。【教具准备】口算卡片,课本插图。【课时按排】本单元可用4课时进行教学。1看木偶戏【教学内容】教科书第24页例1。【教学目标】知识与能力1使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题。情感与态度1培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。2通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热
3、爱数学的良好情感。过程与方法:合作探究【课前准备】教科书第13页游乐园情境放大图片【教学过程】一、创设情境1谈话:同学们,休息日的时候,你最喜欢做什么?2出示游乐园情境图,谈话:“我们看看画面中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。3让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题。二、探求新知1利用木偶戏场景插图。谈话:看到这个画面,你得到了什么信息?学生自由发言。教师有意识、有目的地板书:现在看戏的有多少人?2明确画面中所提供的信息。谈话:从图中你知道了什么?3小组交流讨论。(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?(2)独立思考后,把自己的
4、想法在组内交流。(3)选派组内代表在班级交流解决问题方法。4把学生解决问题的方法记录在黑板上。(1)221335(人)(2)22616(人)35629(人)161329(人)5观察比较两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。6提问:把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办?学生自己尝试列综合算式。板书:(1)22136(2)22613交流:你是怎么想的?7小结。三、巩固应用1练习一的第1题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。2练习一的第4题,让学生自己独立完成。汇报解决
5、问题的思路时,教师结合题目的具体内容,适当渗透思想教育。3让学生互相交流,在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目,互相解答。四、全课总结1请同学们说一说,这节课有哪些收获。2教师强调:请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。【板书设计】(1)221335(人)(2)22616(人)35629(人)161329(人)2213629(人)2261329(人)2买面包【教学内容】教材第5页例2【教学目标】知识与能力:1使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题。2学会使用小括号列综合算式,并了解小括号的作用。过
6、程与方法:合作探究情感与态度:1培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。2通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。【课前准备】教科书第5页游乐园情境放大图片【教学过程】一、创设情境1、谈话:同学们都和爸爸妈妈一起去买过面包,今天老师也带大家去买一次面包。2、出示买面包的情境图,“你能从图中提供的信息提出什么有关的数学问题?”二、探究新知1、利用买面包场景插图。让学生自由说出从图中给出的信息,知道了什么?谈话:看到这个画面,你得到了什么信息?学生自由发言。教师有意识、有目的地提示:现在还剩多少个面包?2明确画面中所提供的信息。谈话:
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