红灯笼看文明教案教学设计.docx
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1、红灯笼,看文明(网友来稿) 教案教学设计 红灯笼,看文明口语交际兰溪市云山小学 陈丹一、备课背景:新春佳节,我市的兰江大桥和丹溪大道的广告牌上挂满了红灯笼和中国结,这无疑成了兰城一道亮丽的风景线,可是没过两天,这些红灯笼、中国结却被人顺手牵羊摘走了许多,只剩下一两串在寒风中飘扬。在我市的兰溪新闻也报道了这一事件。作为一名教育者,看到这情景,心中是说不出的酸。我想,我为什么不以这件事为话题上一堂口语交际课呢!课前我组织学生以小组为单位,走进社会,听听人们对这件事的看法,感想,然后在课堂上交流。于是就有了这么一堂口语交际。二、设计理念:语文课程标准指出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中
2、全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。口语交际是一个听说整合的过程,在活动中,学生既要敢于表达、学会表达,还要学会尊重他人,倾听不同的声音。三、教学目标1、能积极参与社会调查的实践活动中,能大胆的与社会交流。2、主动与同学交流调查结果,培养口语交际能力,并初步培养学生的社会责任感。四、课前准备组织学生以小组为单位组成小记者采访团,走近社会,听取来自社会对此事的看法。五、教学流程1、创设情景A导语:我们的家乡兰溪是一座美丽的旅游城市,我们爱用“兰溪的山美,水美,人更美”来自豪的形容兰溪,形容兰溪人。可是,在春节期间我却发现了这样不和谐的一幕。B播放
3、兰溪新闻中报道这一事件的录象。2、小组反馈社会调查导语:这件事在不同人的眼里有着不同的感受,课前我们小记者采访团收集了许多许多不同人的意见和看法,现在就让我们来听听这些声音。(小组派代表交流社会调查)3、小组内交流自己的看法、感受。导语:刚才我们听了许多来自社会对这件事不同的看法,老师相信小朋友们对此事也是议论纷纷,有很多不同的想法要表达。鼓励学生用不同的方式,表达不同的感受。4、自由交谈,为兰溪文明献策。和同学互相说说,怎样使这样的事不再发生,是兰溪人更文明。引导学生说出自己的想法。5、分组策划导语:小朋友们刚刚献了许多计策,我们纸上谈兵可不行,把它附注行动吧!喜欢写作的小朋友在一起写一段倡导人们讲文明的话。喜欢画画的小朋友,画一幅画。喜欢唱歌的小朋友,唱唱文明歌,课后教给更多的人们。喜欢编儿歌的小朋友,编编文明歌。6、小组展示策划成果7、课外延伸将策划成果展示到课外,让更多的人知道文明的重要性,让更多的人多一份社会责任感。
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