花木兰教案设计教学教案设计五年级下册_1.docx
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1、花木兰教案设计 教学教案设计(S版五年级下册) 39、花木兰教学目标:知识与技能:1、在语言环境中正确认读本课的9个生字,认识“戈“字旁。积累”词语巾帼英雄、赫赫战功、替父从军、男扮女装”等词语。2、继续学习用音序查字法查出“替、扮”在字典中的页码。过程与方法:1、正确朗读课文。2、能用自己的话说所花木兰的故事。情感与态度:学习她孝敬长辈、勇敢顽强的品质教学设备:课件、字典教学过程:一、出示图片,引入课题。1、 师:在大屏幕上,有一位英姿飒爽的巾帼英雄,她是谁?2、 结合学生回答,出示课题。39,花木兰3、 读题。二、整体感知,学习生字。1、 观看课文动画,想想:听了故事,你知道了什么?2、
2、学生交流。3、自渎课文,用课文中的词语和句子,练习说话。花木兰( )。4、结合回答,学习生字。(1) 学习生字。(2) 读词语,质疑。5、用音序查子发查:替、扮三、再读课文,走进花木兰。(媒体演示)四人小组读,读课文24小姐,想一想:1、 花木兰怎么会女扮男装,替父从军?2、 花木兰又是怎样来到前线立下赫赫战功的?(一) 木兰从军1、 花木兰怎么会女扮男装,替父从军?课文哪几小节告诉我们的?2、 读相关小节。3、 师生合作读第三小节。4、 当木兰看到紧急征兵文书上有父亲的名字是,心理是怎样想的?用直 线划出。5、 交流:学习生字:幼6、 于是,她决定( )。板书: 替父从军7、 你喜欢花木兰吗?为什么?(二)、木兰征战1、花木兰又是怎样来到前线立下赫赫战功的?再读相关小节。2、师生合作读第四小节。3、出示句子,圈出动词。4、朗读指导。男女生赛读。5、观看花木兰片段,思考:花木兰面对强大的敌人时,她又是怎么做的?6、交流小节,板书:英勇善战 巾帼英雄。(三)木兰回乡1、引读第五节。2、媒体出示图片::想象:当大家看到穿上女装的花木兰时,会怎么说?选择其中的一句说一说。四、师生合作复述课文。五、网上了解巾帼英雄-秋瑾、任长霞。板书:替父从军45、花木兰 巾帼英雄英勇善战
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