繁星教案教学设计.docx
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1、繁星 教案教学设计教学目标:知识与能力:1、学习并运用联想和想像来写景状物,抒发观赏景物时的感受。2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。过程与方法:1、体会文中的“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。2、诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想像。情感态度价值观:从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受,以及对大自然的热爱,对美好生活的向往之情。教学重点:理解作者看繁星引发的联想和不同感受教学难点:品析课文描写繁星的精彩语言,运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情。教学方法:通过启发、点拨等方法引导学生积极主动地探究实践。教学时数:一课时教学内容和步骤:一、检查预习
2、1、给加点字注音摇摇欲坠( ) 半明半昧( ) 模糊( ) 霎眼( )2、查字典学习, 补充:萤:萤火虫 荧:荧光屏 莹:晶莹模:m模型、楷模 m模样、模具摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。3、交流作者情况巴金,原名李尧棠,字芾甘。四川人,现代小说家,散文家,主要作品:激流三部曲(家春秋)二、 导入新课郭沫若天上的街市, “远处的街灯明了,/好象是闪着无数的明星,/天上的明星现了,/好象是点着无数的街灯。/我想那缥缈的空中,/定然有美丽的街市,/。是他们提着灯笼在走。”夜晚闪烁的群星带给了诗人无穷无尽的想象,给诗人以灵感,你有没有类似的感受呢?(生交流)。今天,我们来共同看看巴金对繁
3、星有怎样的观察和感受。三、整体感知1、朗读课文巴金写了几次观察星空?按照什么顺序安排的?明确:从前-三年前-如今 时间顺序2、了解三次看星空的地点和感受时间地点感受情感从前家乡回到母亲的怀里(甜蜜,温馨)对星空的依恋三年前南京我的朋友在和我谈话(亲密,投机)与星星的伙伴之意如今海上仿佛听到它们小声说话,觉得睡在母亲的怀里(安详,惬意)与星星的知心之情四、交流互动1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。“望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友,它们常常在和我说话一样。”“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小
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