教学相长教案教学设计4.docx
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1、教学相长教案教学设计4 教学目标 知识与技能:积累“旨”、“至”、“困”、“自反”、“自强”等重要字词;理解课文所论述的内容;熟读成诵。 过程与方法:通过反复地朗读,养成古文语感;结合课文注解、查工具书,掌握重要字词以及句子翻译。 情感态度与价值观:树立正确的学习观念,领会“教学相长”的道理。 教学重点:背诵课文;积累重要文言字词;理解并翻译课文内容。 教学难点:对“旨”、“至”、“自反”、“自强”等字词的掌握。 教学时间:1课时 教学过程: 一、作品简介导入 礼记,儒家经典之一,秦汉以前各种礼仪论著。相传是西汉戴圣编纂。 学记,礼记的其中一篇文章。该篇记录了秦汉以前的教育制度、教学内容和方法
2、。学记是中国也是世界上最早的专门论述教育教学问题的文章。 二、.解题 提问:请一位同学来读一下“教学相长”(板书)这四个字。追问,为什么这么读? 引导:“音随意转”,读音随着字的意思的不同而发生改变。 让学生拿出字典查找“教”、“相”、“长”三个字,把三个字的读音及其重要义项记到笔记本上。教师进行讲解。 教: jiao4教育、教导:有教无类;宗教:教父 jiao2传授(把知识、技能传给别人):教书、教他写功课、教他跳舞 相: xiang2相互;一方对另一方的动作: xiang4外貌、外观;辅佐、辅助;仔细看 长: chang2长短、长度;长处 zhang3生;生长;年长;增进、增长 明确读音。
3、这个词的意思是,教与学二者相互促进。通过教学,不但学生得到进步,教师自己也得到提高。 三、检测预习 1、给下列字注音。 长()嘉肴()强()学学半() 2、理解重点词语。 虽有嘉肴弗食不知其旨虽有至道 是故困自反自强教学相长 四、整体感知 1.以自己喜欢的方式把文章读一遍。要求:读准字音,把握节奏、断句、领悟感情 2.示范性朗读。 3.学生互相点评。 五、以小组为单位,合作翻译全文。 六、合作探究 1.主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路) 2.“虽有佳肴”一句有什么作用? 3.读完,你有哪些体会? 七、布置作业:背诵。 板书设计: 学记 学知不足自反 长促进嘉美好 旨味道教-知 困困惑,不理解
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