教案苏教国标版六年级学案设计.docx
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1、教案(苏教国标版六年级学案设计)第二课时教学设计 陈金凤 教学目标 1、理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的感情。 2、体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀,激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 教学重难点: 理解第3小节中的部分句子,体会作者的感情。 (一)感悟巴老的自我评价。 1、(映示投影) 在巴金爷爷的眼里,他认为自己是一个怎样的人? 请同学们自由读课文第三自然段,想一想,画出有关句子。 2、自由读书,画句子。 3、组织交流 过渡:在巴金爷爷的眼里,他认为自己是一个怎样的人呢?根据学生回答(映示) 不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人。 哪个词最能概括巴金爷爷对
2、自己的评价。(普通)用笔圈下来。 请大家读一读。 是的,在巴金爷爷自己的眼里,他只是一个普普通通的人。他真的是个普通人吗?通过课前搜集的资料,你能谈谈自己的观点吗? 学生自由发言 a、他一生写了很多著作,比如家春秋等,追问:你知道他写了多少吗? b、(出示作品家)同学们,你们看,这部小说就是巴金爷爷写的,名字叫家,这本书有29万字;他一生写了相当于30几本这样厚的书;还有二十多部翻译的作品。他创作的作品多吗? 指导朗读。 a、是呀,他才华横溢,著作等身,可他却这样说自己(齐读:不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人。) b、他的作品屡次获奖,可以说他蜚声文坛,享誉世界,可他都这样说自己(再
3、读该句。) C:他德艺双馨,德才兼备,德高望重,可他却这样说自己(三读该句) (二)借助文本语言材料,感受学生心目中的巴金爷爷。 1、(指映示的话)从这段话中,你体会到巴金爷爷是一个怎样的人呢?(板:谦虚)。 2.在你的眼中,他还是一个怎样的人呢?(映示问题) 在你的眼中,他还是一个怎样的人呢? 让我们再一次带着自己的思考走进课文第3自然段,聆听他的心声。 (1)学生自由读课文第3小节,边读边画出有关句子。 (2)组织交流。 根据学生回答着重品味下列几句话:(映示) 句1:我写作不是我有才华,而是我有感情,对祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。 A、这句话你读出了什么?是的,我们都
4、感受到了巴金爷爷对祖国和同胞那份浓浓的爱。哪个词最能触动你的心弦? B、穿插介绍: 巴金爷爷在创作小说家时有这样的一段内心独白:(教师饱含激情地朗诵) 每天每夜热情在我的体内燃烧起来,好像一根鞭子在抽我的心。眼前是无数惨痛的画面,大多数人的受苦和我自己的受苦,使我的手在颤动,使我的笔,不能制止地迅速地在纸上移动着,仿佛许多许多人都想借着我的手倾诉自己的痛苦。我忘记了自己,忘记了周围的一切,我就是这样创作出长篇小说家和其他作品的。 C、听了巴金爷爷的这段话,你有什么感受?(自由说。) E、你能把这种感情读出来吗?练一练。 F、指名读,其他人静静聆听:他的朗读,哪些地方深深地打动了你? (引导体会
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