济南的冬天教学设计七年级必修教案设计.docx
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1、济南的冬天教学设计(七年级必修教案设计)课题:济南的冬天课时安排:两课时第一课时教学目标:1、整体感悟文章,理清作品的写景思路。2、领略济南冬天的独有魅力,领悟作者的赞美、热爱之情。3、初步培养学生赏析写景文章的能力。教学重点:引导学生体会赏析作者笔下所描绘的济南冬天的美景,领悟作者的思想感情。教学难点:体会理解通过多种修辞方法的运用,使景物的描写更加生动形象的方法,初步培养学生赏析写景文章的能力。教学过程:一、新课导入。一年的日子,时间过的真快,过去的时间,我们跨越了芳草青青、百花争艳的春天,走过了炎炎烈日、热烈奔放的夏;走过了天高云淡、枫叶火红的的秋,今天我们要走进怎样的冬天呢?学生回答,
2、今天我们要走进怎样的冬天呢?同学们心目中的冬天又是怎么样的?1、教师板书,引导学生走进课文,介绍作者及文学常识。二、朗读课文,整体感知课文,理解济南冬天的总体特征。1、济南的冬天是什么特点?请同学们上来任选颜色写“冬天”这两个字,以此来表达你对济南冬天的感受,并且从文中找出能支持你理由的关键词语。1、作者从哪几方面来写济南的冬天?三、学生自渎课文,师生对话,赏析课文1、用冬天的济南象:(概括冬天济南给你留下的印象)(注意摘录文中关键词语),冬天的济南像春天,摇篮,慈祥的老人,慈爱的母亲,秀美的图画,优美的山水画,美丽的少女,透明的蓝水晶。然后,合并归纳一些类似的看法,集中为“摇篮,画,蓝水晶。
3、2、品味“摇篮”。重点抓住文中那些语句给人以“摇篮”的感受,引导学生进行赏析。主要抓住以下句子:“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。”地理环境“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保温暖。”比喻、拟人济南的暖和、舒适。“济南的人们在冬天是面上含笑的。”以人们的表情衬托济南的暖和、舒适。“慈善的冬天”中的慈善。3、品味“画”。由济南冬天的色彩入手,进行分析。色彩绚丽的图画水墨画4、品味“蓝水晶”。引导学生从写济南的水入手。“看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话写出了冬天济南河水的清澈,也写出了水富有生命力,因为水是蓝色的。而且还采用了比喻的修辞方法。四、通过我们刚才的赏析,老舍笔下的济南的冬天是如此的美,我们来探究一下原因,教师提示,可从写法、作者的感情入手。1、运用了比喻、拟人等修辞手法。2、作者在字里行间充满着对济南的热爱、赞美之情。五、总结六、布置作业1、背诵课文的第三自然段2、从文中找出运用了比喻、拟人修辞手法的句子,说说它的表达效果林振盛
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