荷花精品教案部编本三年级下册.docx
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1、荷花精品教案 (部编本三年级下册)设计说明:本文描写了夏日公园里的一池荷花盛开时的情景,以及“我”陶醉在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,表达了作者热爱大自然的感情。教学时,我利用文中插图,让学生细心观察,感受荷花的美,再通过读文,从文字中感受到这种美。最后两个自然段结合配乐朗读,让学生在意境中感受荷花的美,把作者的情感融入自己的情感。学前准备:1.收集荷花的图文资料。(学生)2.预习课文,认读生字、词语。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排 :2课时教学过程第一课时学习目标1.认识5个生字,会写11个生字。2.有感情地朗读课文,背诵第24自然段,
2、积累优美语句。学习重点 1.认识生字,读写生字。2.有感情地朗读课文,背诵第24自然段。学前准备 1.收集作者叶圣陶的资料和荷花的资料。(学生)2.制作多媒体课件。(教师)教学环节 导案 学案 达标检测一、谜语导入,激发兴趣。(用时:5分钟) 1.教师课件出示谜语:“开在炎炎烈日下,长在清清碧波中,身陷污泥心地洁,芳香扑鼻醉人心。”(荷花)请大家交流对荷花的了解。2.让学生齐读课题,交流作者叶圣陶的相关知识。3.设疑导读:叶圣陶先生笔下的荷花与我们见到的是一样的吗? 1.学生交流汇报。(1)展示荷花的图片资料。(2)荷花的生长特点。(3)描写荷花的诗句。2.学生交流作者的相关资料。3.学生带着
3、疑问,自由诵读课文。 1.填写与荷花相关的诗句。(1)接天莲叶无穷碧,_。(2)_,早有蜻蜓立上头。二、小组自学,互助合作。(用时:25分钟) 1.教师指导学生按要求自学生字词。2.引导学生自读课文,边读边思考课文主要讲了什么。3.出示自主学习要求:选择自己最喜欢的段落,多读,读出你体会到的美。 1.小组内依据学法指导开始自学,教师巡视掌握小组学习情况。2.学生自主学习。先选择自己喜欢的段落读一读,可以边读边在段落的旁边写下读书体会,然后和小组内的同学交流自己的感受。3.学生汇报学习收获。结合自己的读书感受,展示自己对课文的理解。 2.听写词语。花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞
4、蹈、停止3.多音字组词。三、展示汇报。(用时:10分钟) 1.教师引导小组展示朗读课文。2.布置课后作业:熟读课文,背诵第24自然段。 学生可用男女生读、分段落读等形式来展示朗读。 4.结合上下文理解词语的意思,并写一句话。仿佛:_翩翩起舞:_教学反思 我运用多媒体课件展示了那一池婀娜多姿、千姿百态的荷花,深深地吸引了学生,激发了学生的学习兴趣。通过采取多种多样的朗读形式来激起学生朗读的兴趣,有个人读、指名读、男女生赛读、齐读等。学生们在充分理解的基础上,读得津津有味,声情并茂,似乎自己也变成了一朵亭亭玉立的荷花。第二课时学习目标 1.通过自学,体会到作者对荷花的各种优美姿态的描写和想象,表达
5、了喜爱荷花的感情。2.通过自己独特的方式来表达对大自然的热爱。学习重点 感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验。学前准备 制作多媒体课件。(教师)教学环节 导案 学案 达标检测一、预习交流,质疑促学。(用时:5分钟) 引导学生交流课前预习活动卡(课文内容填空)。 1.小组展示,全班交流。2.互帮互助,交流质疑。 5.内容我最熟。这么多的白荷花,一朵有一朵的()。看看这一朵,();看看那一朵,()。如果把眼前的这一池荷花看作(),那画家的本领可真()。二、读议结合,合作探究。(用时:10分钟) 1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。小组合作学习,把描写荷花美的句子画下来,再读
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- 荷花 精品 教案 三年级 下册