论教养优质课教案.docx
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1、论教养优质课教案 一、情景导入经常听见有人在骂:“你真是没教养!”那么,教养是什么呢?教养来自哪里?体现在哪里?教养,离我们有多远呢?教养和礼貌、教养和风度之间存在什么样的联系?今天,我们就走进利哈乔夫的论教养,去一探究竟。二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1文学常识作者简介利哈乔夫,20世纪俄罗斯著名的知识分子之一,政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡,目睹了十月革命。17岁时进入大学学习人类学与语言学。1938年,进入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。19461953年,在列宁格勒大学任教授。1971年,被推举为苏联科学院院士。1986年,他开始重新寻找基督教和俄罗斯文
2、化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师,他把他的一生都献给了他的祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。2生难字词字音彬彬有礼贸然涵养恪守矫揉造作箴言絮絮叨叨词义【贸然】轻率地,不加考虑地。【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。彬彬,原意为文质兼备的样子,后形容文雅。【涵养】能控制情绪的功夫。【贤达】有才能、德行和声望的人。【恪守】严格遵守。【自持】控制自己的欲望或情绪。【矫揉造作】形容过分做作,极不自然。矫,把弯的弄直。揉,把直的弄弯。【附庸风雅】为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。步骤二整体感知走进文本朗读指导听录音朗读课文,注意正音。轻声朗读课文,感知课文大
3、意。三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入理解1课文中作者认为良好的教养来自哪里?明确:不仅来自家庭和学校,而且可以得之于自身。2课文中作者认为教养首先体现在哪里?明确:一个人是不是真正有教养,首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现,看他和亲人们的关系究竟怎么样。3课文中没有教养的种种表现有哪些?主要体现在什么地方?明确:在家里,懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具;对妻子儿女动不动就大发雷霆;家里有人在看书或做功课,也总是把收音机或电视机的音量放得很响,或高声说话。对自己亲人的性格、心理缺乏了解,对他们的习惯和愿望总是漠不关心。进入成年后,仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情,与此同时却看不到
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