狐假虎威优秀教案两课时.docx
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1、狐假虎威优秀教案(两课时) 刘茵维扬实小教学目标1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。2.学会本课10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。教学重难点教学重点:认读文中20个生字并朗读理解韵文。教学难点:理解“狐假虎威”的意思。教学准备头饰、生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容:揭题解题,导入新课;初读课文,了解大意;精读课文第一至第六自然段,指导朗读;学习五个生字,指导书写教学过程:一、揭题解题,导入新课1板书课题,指出书写要点。狐:左边反犬
2、旁,右边瓜假:左边单人旁,右边不是段威:半包围结构2咱们先来读读这个成语,今天我们学习的课文就是讲的这个成语的故事。狐?虎?读准生字。威是什么意思?3狐假虎威的“假”字是什么意思呢?这个成语又是什么意思呢?聪明的小朋友通过读课文就明白了。二、初读课文,了解大意1自由读课文,要求:(1)给课文标上小节号,要做到眼到手到心到。(板书:眼到手到心到)(2)找一找,课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思?2检查自读情况(1)现在我请大家分小节读读课文,看看谁生字读得最正确。(指名读课文。注意纠正“呀”读音,告诉小朋友,在课文中应读第一声,“纳闷”的“闷”应当儿化,并领读。)(2)小朋友读书的习惯
3、真好,有很多生字朋友,我把它拿出来:(开火车读)zhushuchxnkng爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗mngxijiohucho蒙住、吓跑、狡猾、朝(3)读了课文,现在你们知道狐假虎威是什么意思了吗?找到这个句子了?(出示句子)原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。(4)齐读,“假”是什么意思?就是这句话中的哪个词呢?三、精读课文,指导朗读(一)细读第一自然段过渡:狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢?1指名读第一自然段2茂密的森林里有一只老虎在寻找食物,寻和找放在一起说明老虎找的怎么样?(它很饿急)3.“窜”是什么意思,可以换个词语吗?(学生可能回答“跑”。学生查字典:看看“跑”和“
4、窜”到底有什么不一样?)从一个“窜”你读懂了什么?(狐狸非常狡猾,急于想溜)4指导朗读(1)“窜”在这里是逃跑的意思。逃跑说明狐狸看见老虎来了,紧张不紧张?(紧张)(2)自由读一读,看谁能让大家感到紧张。(3)(看书上老虎捕捉狐狸的图片)多么凶猛的一只老虎,再读一读,读出老虎的凶猛。(4)自读后指名读(二)细读第二至第六自然段1请小朋友接着读第二至第六自然段,找一找狐狸骗了老虎几次?怎么骗的?老虎的反应怎样?2理解第一次对话(第二、三自然段)(1)说说狐狸说话时的表情(眼珠子骨碌一转,扯着嗓子)(2)“骨碌”是什么意,谁懂了?能做个动作给老师看吗?(学生自己做做动作,指名表演)(3)这就是“骨
5、碌”的意思,从这句话中,你看出了什么?(狐狸在想注意,在想点子)(4)“扯”是“拉”的意思,那“扯着嗓子”中的“扯”是拉什么呢?(拉嗓子)把嗓子拉长?(边做动作把喉咙拉长)这受得了吗?想想是把什么拉长?读一读就知道了?(指导学生再读句子)读懂了吗?是把什么拉长?(把声音拉长)(5)指导朗读:就是把声音拉长,狐狸告诉老虎,我不怕你,最后一个“我”字要拉的长一点,而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。(师范读,学生再读)(6)老虎的反应如何?(一愣,为什么不敢)说明什么?(感到奇怪,愣住了)3.理解第二次对话(第四、五段)(1)狐狸说了什么?(指导朗读:重读:我、老天爷、违抗、多大)(2)
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