汉语拼音bpmf教案教学设计.docx
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1、汉语拼音bpmf 教案教学设计孙欣 一、教学目标 正确认读b,p,两个声母,会正确书写b,p。 教学准备:单韵母a o e i u 的苹果卡片,一棵苹果树,十个头饰。 教学过程 (一)创设情景,复习导入。 1、复习6个单韵母。 ()出示苹果树及苹果。 师:今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果,好吗?(出示一棵苹果树,树上结着6只单韵母苹果。) 生:好。哇!好漂亮啊! 师:请小朋友认真看看,树上的苹果,它们分别叫什么? 生:自己轻声读一读。 ()摘苹果 师:现在请几个同学上来,把这些苹果摘下来。 生:由学生带大家读。 2、揭示新课 同学们真棒!我们在拼音王国里认识了个单韵母朋友,在美丽的公园里还
2、住着我们的新朋友呢!(课件出示公园画面)来,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第3课中的个声母b,p,m,f 。 (二)看图说话,学习新知 1、教学声母b (1)由图引入b 师:出示课文的插图,图上有谁?他们在干什么? 生:图上有阿姨,伯伯,有小孩,有小猫,小狗还有小白兔。 师:当学生说到伯伯的时候,随机出示b bo伯伯及图画,引出声母b把伯读成第一声就是声母b的读音。板书b ()新授b的读音 师:有些同学已经会读了,请一两个同学读一读。 生:两个同学读b。 师:教师评价,指出声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读,读后讲解。发b时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出
3、 来,极轻极短,气流较弱。b-b-b。 生:认真看老师的嘴巴,模仿老师读。 师:指名读并评价。 生:个别读。 师:叫小老师来带读 生:其他学生跟读。 师:那阿姨在干什么呢?用电脑点击阿姨,独独出示阿姨听广播的图画。 生:阿姨手上拿着收音机。 师:出示实物收音机,请小朋友上来调台。你听到的什么? 生:收音机上放的就是广播。 师:对,这个“播”的声音读得轻、短一些,就是声母b 。 点评:让学生由实物收音机中听到广播,帮助学生形象认识b的形和音,儿童的认识是从具体到抽象,由感性到理性的过程,如果在教学过程 中把一些抽象的说教性的语言文字转化为形象的具体的物体,可以促使学生动脑动手。 ()识记b的形
4、师:它的形状跟我们要学的声母b与收音机有何相似之处? 生:拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母b的竖,它的机身就像的右半圆。 师:对极了,你说得真好。 师:你看看,b 像什么?还像什么?(引导学生自编顺口溜) 生:广播的b;气球倒过来就是b;棍子子推圈就是b;一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像b。 师:哎,同学们说得真好,你们真是见多识广啊! 点评:此举在于引导学生编自己容易记住的顺口溜,以鼓励学生的积极性,充分发挥学生的个性,多让学生联想、想象。 ()指导书写b 师:b的家住在哪里?请同学们看看书上四线格b 的位置它占了几格? 生:b占了两格。 师:对,先写竖,再在中格紧接着竖
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