鲁滨孙造船教学设计与反思教学教案设计六年级上册.docx
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1、鲁滨孙造船教学设计与反思 教学教案设计(六年级上册)鲁滨孙造船教学设计与反思 (一)谈话激趣导入: 生存,是人生第一需要。某生存,应该是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代,怎样学会生存呢?今天,我们学习的课文鲁滨孙造船(板书课题),(先板书:鲁滨孙)问学生:说说你对他了解了些什么?老师顺势归纳简介:他是英国作家笛福笔下的一个传奇人物,是笛福的代表作鲁滨孙漂流记的主人公。课文讲的是他漂流记中的一个小故事。(再板书:造船)学生齐读课题。读了课题,你知道了什么?还想知道什么?关于这个人,你对他有哪些了解?(二)初读感知 1一边默读,一边思考:故事围绕“造船”写了哪些内容?是按什么
2、顺序叙述故事的呢? 2、学习本课的生字、新词。 “谬”读作mi,不读成mio。 比较下面的字再组词: 挺( )杠( ) 艇( )扛( ) 说一说下面词语的意思。 舢:近海或江河上用桨划的小船,一船只能坐两三个人;海军用的较窄而长,一般可坐十人左右。也叫“三板”。 艇:指比较轻便的船,如游艇,救生艇等。也有称大船为艇的,如潜水艇等。 杠杆:一种简单机械,是一个能绕着固定点作为轴来转动的杆。 不遗余力:遗,留下;余,剩余。毫无保留地用尽全部力量。近义词如:全力以赴。 微不足道:足,值得;道,说。渺小得不值得一谈。近义词如:卑不足道、不足挂齿等。 荒谬:极端错误;非常不合情理。 3、带着问题默读课文
3、,思考:故事围绕“造船”写了哪些内容?是按什么顺序叙述的? 4、交流。 (文章写鲁滨孙先修船不成,后决心造船直至成功,是按事情发展过程的顺序叙述的。) 3、根据学生发言,总结板书:“想去陆地,寻思办法;动手修船,放弃修船;决心造船,成功造船;船成心喜,想去航行” 三、细读领悟。 1、再读全文,边读边画出你感受深刻的句子,想想:鲁滨孙给你留下了怎样的印象? 2、四人小组交流。 (小组内互相读读画出的句子,并说说自己的感受。) 3、全班汇报交流。 (根据学生发言,投影出示相关句子。) 我不遗余力去干这件工作,结果白费心思和力气,浪费了我整整三四个星期的时间。 “不遗余力”是什么意思? 从“白费”、
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