夸父逐日人教版七年级必修教案教学设计.docx
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1、夸父逐日(人教版七年级必修) 教案教学设计夸父逐日教学设计陕西师范大学附属中学王芳一、预期效果1、应获取的知识学会文言词语:逐、走、饮、北的用法。学会翻译句子:饮于河、渭北饮大泽理解神话的神奇之所在。2、应发展的能力能借助注释、工具书理解文章基本内容,积极运用自主、合作、探究的学习方式,从多种角度理解人物。3、应培养的情感认识夸父身上的英雄气概和奉献精神,理解古代劳动人民在神化人物身上寄托的探索自然的理想和愿望。二、课标要旨1、课标解读根据新课标的要求,初中语文中的古诗文教学要强调诵读,有意识地在积累、感悟、运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣。文言文还要能借助注释和工具书理解基本内容。在这篇文
2、句浅显,内涵深刻的短文的教学中,更应该充分调动学生学习文言文的自主性、探究性,让他们在理解内容、积累文言词语的同时,还能深入探究、领会短文的积极意义和情感倾向。2、课文分析夸父逐日是我国最早的神话之一。在这篇神话故事中,夸父敢于与日竟跑,表现了古代劳动人民探索自然的理想和愿望,最后虽然半途干渴而死,未能实现理想,但是却把手杖化为桃林,为后人造福,让人们不能不为他的崇高伟大而折服。3、学情认识文中除了个别文言词语需要着重强调外,内容比较简单,不会给学生造成阅读障碍。但是,对于短文中人物形象和主题意义,历来就有多种理解,一定要引导学生从不同角度多思考、多讨论,以深入理解古代神话的积极意义。4、教法
3、朗读法、比较阅读法三、教学重、难点1、重点:识记文言词句;学会讲文言故事的方法。2、难点:对夸父形象的整合和讲述。四、实施要领1、课前准备:学生准备工具书,搜集资料,上课时带山海经。2、课时安排:1课时3、教学流程(一)导入同学们,今天我们来上一堂夸父逐日研讨课。请大家相互检查准备的资料。我们今天的学习任务一共三个:1、了解山海经。2、比较对神话的不同阅读方式。3、讲讲关于夸父的神话故事。(二)了解山海经。我们了解一本书,基本内容应该包括该书的作者、性质、结构、内容、风格特色等。因为山海经一书的作者不详,所以我们可以主要从以下三方面进行考证,请大家自己翻开书试着总结。性质:山海经是中国最早的一
4、部富于神化传说色彩的地理著作。结构:全书共18卷,分为山经5卷、海经8卷、大荒经4卷、海内经1卷,31000字左右。内容:包含着关于我国古代地理、历史、神话、民族、动物、植物、矿产、医药、宗教等多方面的知识,是研究我国远古社会的重要文献。(三)比较对神话的不同阅读方式1、师:要学习夸父逐日这一课了,给你三种阅读方式:看动画、读课本、赏原著。你会选择哪一种?生畅所欲言。2、教师分析。看动画,最快捷,但遏制想象。读课本,最直白,但过于单一。赏原著,最厚重,可享用终身。3、看动画,具体感知。补充材料:时下,经典作品销路不佳,有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时,肆意改编经典的现象也
5、十分普遍:西游记被“大话”,三国演义被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成“速食快餐”,往往使经典不再“经典”。然而,阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚,他们说:“那种很正经的文学名著,书太厚,文字太多,我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画,又搞笑,要有意思得多。”(摘自新京报)4、读课本,具体感知。朗读。学会对详细注解的归纳整理板书:一词多义:逐:追赶,追逐。/竞争。饮:名词,喝的东西。/动词,喝水。古今异义:走:跑。河:黄河。特殊用法:北:方位名词作状语。向北。特殊句式:饮于河、渭北饮大泽(倒装句)5、赏原著。补充材料:我们的中文经历了几千年的成长,仍然有着青
6、春的活力,是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品,比如六百年前的三国演义西游记之类的,我想一个中学生大概不需要用字典,就可以看懂。从古到今,那些古籍除了非常高远的、深奥的之外,很多经典之作都是今日一般读书人可以享受、欣赏,并终生使用的。(摘自余光中先生在母校南京大学的演讲)(四)一起讲关于夸父的故事1、请学生看教师的做法。我收集到了一下资料后土生信,信生夸父。(山海经大荒北经)君无下此幽都些。幽都:神话中地下鬼神统治的地方。阴间不见天日,因此称幽都。土伯九约土伯:地下王国的神灵。约:弯曲。一说,尾也。一说,肚下肉块,其角觺觺觺(yi2疑)觺:尖利貌。锐利的样子。些。敦脄敦:厚。脄(mei2梅
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