明湖居听书教案教学设计七年级上册.docx
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1、明湖居听书 教案教学设计(七年级上册)明湖居听书教案一、教学分析教材情况:明湖居听书是沪教版七年级第一学期第七单元的一篇讲读课文,单元主题是“技艺超群”。本单元的五篇文章从不同侧面展现了中国民间艺人、能工巧匠神乎其神的技艺,表现了中华民族心灵手巧的特点,这是一笔值得继承的宝贵财富。本文虽然选自晚清四大谴责小说之一的老残游记,但我认为更主要的是从美文的角度节选的。本文虽然选自于晚清四大谴责小说之一的老残游记,但是它虽有人物描写,却主要不是向读者昭示人物性格,虽有情节结构,却主要不是告诉我们有多么曲折的故事,虽有环境描写,却只是作为音乐的布景。它就象一篇描写音乐的散文一样,堪称一篇美文,想象极为丰
2、富,语言妙不可言,大量运用修辞手法,把王小玉说书的魅力描写得出神入化,让人叹为观止。为此,我大胆把其上成一堂音乐、文学欣赏课,集中力量听音乐、评语言、写音乐,让教学目标更加明确。学生情况:我所教授的是初一(1)班,他们聪明、思维活跃,尤其是逻辑思维能力很强,但是语言感知、感性体味能力却存在一定程度的欠缺。二、教学目标1、知识与技能:赏析白妞演唱之精妙,掌握描摹音乐的角度和方法。2、过程与方法:反复诵读,自然感悟语言的魅力。3、情感态度与价值观:感受传统说唱艺术的魅力,激发对文学音乐艺术的热情。三、教学重难点教学赏析白妞演唱之精妙,掌握描摹音乐的角度和方法。四、教学过程(一)导入新课:最近我们学
3、校在举办校园歌手大赛,本班也有好几个参赛的同学,但本班有部分同学并没有去现场,如果让你向没有去的同学描绘你唱的歌曲,你会怎么说?(请同学起来说)我们都知道声音无形无色,转瞬即逝,如何能用语言把它描绘出来?通过刚才同学们的尝试,我们发现这并不容易。那今天就让我们来看看晚清的刘鹗,他是如何用文字给我们留下一段绝唱的。现在请把书翻到三十二课,继续来学习刘鹗的明湖居听书。(二)文本研读1、听同学朗读第五自然段,并在听的过程中,圈画出声音的变化。(1)初不甚大:演唱开始(2)越唱越高:演唱发展(3)陡然一落:旋律的跌宕(4)忽又扬起:演唱的高潮(5)人弦俱静:演唱的结束并绘出声音的变化示意图:2、那么在
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