名数的改写人教版四年级教案设计.docx
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1、名数的改写(人教版四年级教案设计) 课题:名数的改写教学目标1学生认识单名数和复名数,在明确各种计量单位和单位间进率的基础上,会进行简单的名数改写2培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力,应用所学知识解决实际问题的能力教学重点使学生掌握单名数与复名数改写的方法,熟练的进行单名数与复名数改写教学难点熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写教学步骤一、铺垫孕伏1填空:1米()厘米1公顷()平方米1时()分1吨()千克2导入:【演示动画“名数的产生”】他们俩到底谁高?同学们想不想给他们做个裁判呢?好,老师一起帮助你们解决这个问题二、探究新知1教学名数、单名数、复名数(1)引导学生观察刚才两位小朋友所说的
2、1米30厘米,125厘米,32千克,30.4千克这些数有哪些特点?(即有数又有单位名称)教师指出:在计量长度、面积、重量、时间时,得到的数都带有单位名称,如1米30厘米,125厘米,32千克,30.4千克等通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数(2)观察同学们说出的这些名数,有什么相同点和不同点?(相同点:都是测量的结果,有数有单位;不同点:有的名数只带有一个单位名称,有的名数带有两个或两个以上的单位名称)教师明确指出:带有一个单位名称的名数,叫做单名数;带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数(3)让学生分别举出单名数和复名数的例子2教学例1(1)出示例13米()厘米教师提问:米和厘米之间有什
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