卖火柴的小女孩儿教学设计教学教案设计六年级下册.docx
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1、卖火柴的小女孩儿 教学设计 教学教案设计(六年级下册) 卖火柴的小女孩儿 教学设计知识与技能目标:1认识本课12个生字,会正确书写11个生字。2能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。3理解课文的内容,体会课文的情感,以及小女孩儿的悲惨命运,社会的不公,从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。过程与方法的目标:1继续进行自主识字,提高学生隋文理解词义的能力,同时提高学生的阅读能力。2通过朗读课文,让学生与作者的心灵产生共鸣,增强对文本的理解,培养学生爱读书,读好书的兴趣。情感态度价值观目标:通过学习,激发学生情感,让学生的情感与作者的心灵产生共鸣,产生强烈的人道主义精神。教学准备:教
2、师准备:多媒体课件,生字卡片。学生准备:预习,不懂得生字记下来。教学设计:一、复习巩固,导入新课。(一)概括课文内容。师:上节课我们已经初读了课文,谁来说说课文讲了一件什么事?生复述课文内容。师:同学们,这节课我们继续来学习27课卖火柴的小女孩。(二)板书课题。二、感知课文,体会情感。(一)浏览课文。师:请同学们快速的浏览一下课文,看看课文中小女孩一共擦亮了几次火柴?(5次)(二)小组合作,探究课文1出示自学提示,小组合作学习交流、探究。(1)在每一次擦燃火柴发出的亮光里,小女孩都看到了什么?(2)你从中体会到了什么?从课文中画出相关语句读一读。2小组汇报、交流。(1)提问:小女孩第一次擦燃火
3、柴看到了什么?你从小女孩看到的东西中体会到什么?结果怎样?请同学们带着这几个问题默读课文第5自然段。(预设:因为她的一双小手几乎冻僵了。“啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!”小女孩需要用那微弱的火光来取暖。但是她开始不敢擦火柴,“她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?”这句话说明小女孩是不敢擦火柴的,连一根也不敢,因为要靠卖火柴来维持生活,而且爸爸知道了会打她。但是“她终于抽出了一根”,从“终于”这个词可以体会到,小女孩抽出这根火柴经过了激烈的思想斗争。她实在是冷得支持不住了,鼓足了勇气,擦燃了一根火柴来取暖。)师:她看到了什么?你从小女孩看到的东西中体会到
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