天上的街市教案人教版七年级必修教案设计.docx
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1、天上的街市教案(人教版七年级必修教案设计)【教学目标】1.领悟诗情,理解诗意。2.学习理解联想和想像在诗中的作用。3.学习理解诗歌的节奏和押韵常识。4.培养学生联想和想像的能力。激发学生诗情,鼓励学生写诗。【教学重点】1.有感情地朗读。2.理解诗歌中联想和想像的作用,培养联想和想像的能力。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导语设计夜晚,我们仰望天空,群星璀璨,那里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传说,令人禁不住心驰神往。今天,我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步入天上的街市,感受诗人所追求的那份美丽,那份新奇。二、作者和文章写作背景介绍郭沫若(18921978),原名郭开贞,四川
2、乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集女神、星空等。这首诗写于20年代初期,此时,“五四”运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。三、文章赏析、品味1.整体感知文章,把握诗歌节奏。2.讲解第一节诗。(1)教师范读第一节。(2)“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息?(它表示时间是晚上,天已经黑了。)(3)诗人面对黑夜看到了什么呢?(登高远望,看到了暗空中无数街灯点缀其间,像是夜空中的无数明星,抬头望星
3、空,无数明星也同样像是地上的无数街灯。这一节,诗人把“街灯”比喻成“明星”,又把“明星”比喻成“街灯”,由近及远,再由远及近,形成一种循环复沓的诗美。)(4)有的同学在朗读的时候,往往漏掉“是”字,请同学们想一想:“是”字可有可无吗?(“好像”后加个“是”字,凑足音节,使其更舒展,同时更能表达作者赞赏的口吻。)(5)这节诗中有两处运用了联想,请同学们找出来,并思考联想的特征。(两处联想:街灯明星。所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程。)3.讲解第二节诗。(1)请学生个别朗读第二节诗。(2)联想是由一事物想到另一事物的心理过程,两事物之间或具有因果联系或具有相似关系(所谓想象,就是在原有
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