我的伯父鲁迅先生第1教时教案教学设计.docx
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1、我的伯父鲁迅先生(第1教时)(网友来稿) 教案教学设计 我的伯父鲁迅先生(第1教时)一、 教学目的1、 了解课文内容,找出中心句。2、 明白首尾两段之间关系,细读课文第一段。3、 学习字词,重点点拨“张冠李戴”及“囫囵吞枣”的意思。二、 教学过程(一) 谈话激情:引导学生列举浙江名人,引出鲁迅,出示鲁迅画像,向画像敬礼,揭题导入新课。(二)初读课文:1、自由读课文,思考(投影出示):(1)周晔回忆了关于伯父鲁迅的哪几件事?(2)鲁迅先生是个怎样的人?用“”划出中心句。2、讨论反馈:(1)周晔回忆了五件事:a、 追悼鲁迅b、 谈论水浒传c、 谈“碰壁”d、 救护车夫e 、关心女佣随机解释“追悼”
2、以及水浒传(2)鲁迅是位为自己想的少,为别人想的多的人。中心句(投影出示):“的确,伯父就是这样一个人,他为自己想的少,为别人想的多。”3、细读第一段:(1)导入:这一句话(中心句)与第一段中哪句话有联系?指名读第一段。(2)第一段 与之关联的句子(投影出示):“那时侯,我有点惊异了,为什么伯父得到那么多人的爱戴。”(3)这两句话之间是什么关系?(因果关系)谁能根据句子的意思,用上关联词,说一句话?进行不同因果句式的语言训练。(4)句中“爱戴”是什么意思?哪些地方可以看出伯父受到许多人的爱戴呢?(参加追悼会的人多、情真、挽联多、花圈多)随机解释“挽联”,读鲁迅像上挽联:“横眉冷对千夫指,俯首甘
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