统编人教版五年级上语文第二单元优质精品课教案.doc
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1、5搭石【教学目标】知识与技能:1.会写本课10个字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知由“搭石”引发的感人的场景。过程与方法:认识搭石感悟搭石拓展搭石情感态度与价值观:感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,学会从平凡的事物中发现美。【教学重点与难点】教学重点:品味由“搭石”引发的感人的场景;感受乡亲们纯朴、美好的情感。体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,学会从平凡的事物中发现美。教学难点:理解为什么说搭石联结着乡亲们美好的情感。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】初读、感悟课文,初步认识搭石。【教学过程】一、插图导入,引出搭石。1.从课
2、文情境入手,引出课题。出示课件1:同学们请看(潺潺流水声)这个小山村是作家刘章爷爷的家乡,他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。2.板书课题,齐读课题。设计意图:根据情境,引入课文中的搭石。充分调动了学生与文本对话的积极性和主动性,激发了学生的阅读欲望,为下文的学习奠定了良好的基础。二、整体感知。1.自由读课文,注意读准字音,读通句子,了解课文的主要内容。(记录下所用的时间)2.检查学生的自学情况。设计意图:引导学生自学,在阅读实践中提高学习能
3、力,养成良好的学习习惯。三、初识搭石。1.想一想什么是“搭石”。“搭石”给你留下了怎样的印象?2.交流学习什么是“搭石”。你们知道什么是“搭石”吗?哪位同学能用课文的句子来回答?(指名回答)出示课件2:“进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。”3.如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?哪位同学能用课文中的句子来回答?出示课件3:“山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。”通过读句子体会乡亲们过小溪的麻烦、不便等。(1)如果小溪里没有搭石,人们出工就必须生:
4、脱鞋挽裤人们收工就必须人们赶集就必须人们访友就必须人们来来往往,都必须 一次又一次地脱鞋挽裤,你从中体会到了什么?(生谈体会)(2)回读体会。师:不便、麻烦甚至是辛苦,那还大多是在夏天啊,到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些,我们再来读读什么是“搭石”。(齐读)4.交流“搭石”给人留下的印象。读了课文,“搭石”给你留下了怎样的印象?(指名说)你们说得都不错,和作家刘章的心是相通的,课文的第2自然段有一句写搭石很美的句子,找一找。(板书:家乡的一道风景)设计意图:初步认识搭石,为后面的学习做准备,让人们认识到搭石的重要性。四、课堂小结。为什么搭石是一道美丽的风景呢?下节
5、课再讲。第二课时【课时目标】1.深入感悟搭石是一道美丽的风景。2.感悟家乡人的心灵美。【教学过程】一、复习导入。通过上节课的学习,搭石给我们留下了什么印象?让我们跟随着刘章爷爷,跟随着他家乡的人们一块去走走搭石吧!设计意图:回忆上节课的内容,为进一步感悟搭石的重要性做准备。二、寻找美,感悟美。(一)学生默读第24自然段。出示课件4:默读第24自然段,(1)用波浪线画出写家乡的人们走搭石的语句,想一想那是一幅怎样的画面。(生默读、圈画)(2)你从哪些语句中体会到乡亲们美好的情感?(二)深入体会,品味搭石。出示课件5:1.摆搭石为他人着想的美。“上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石
6、不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。”(1)教师指导学生朗读、默读、交流感受,引导学生抓住“无论”“只要”“一定”“直到”等词语感悟家乡上了点儿年岁的人的可亲可敬和一心为他人着想的美好品德。注意朗读的轻重音变化,读出感情。(2)有感情地朗读。设计意图:让学生体会细节描写和用词的精妙,训练学生理解语言文字的能力。出示课件6:2.一行人“走石图”协调有序的美。“每当上工、下工给人画一般的美感。”(1)读通句子,正音。“行”多音字正音。“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”指名读正确。出示课件7:(2)训练学生运用抓住重点词语想象画面的方法,体会“
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