十年后的礼物教学设计教学教案设计五年级下册_3.docx
《十年后的礼物教学设计教学教案设计五年级下册_3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《十年后的礼物教学设计教学教案设计五年级下册_3.docx(17页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、十年后的礼物教学设计 教学教案设计(S版五年级下册) 教学目标:1指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。2理解、积累文中的好词佳句,学习有感情地朗读课文。3帮助学生把握课文的主要内容,抓住文中心理描写的句子,体会达格妮的心理变化,了解插叙的叙事方法。4感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,体会做人要信守诺言的道理,激发学生热爱生活。教学重点与难点:1重点:引导学生把握课文的主要内容,了解文章的叙事方法,体会心理描写和插叙的作用。2难点:联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。教学时间:
2、2课时教学准备:课件教学过程: 第一课时一、激发情感,导入新课1同学们,你们相信物能传情吗?一首美妙的歌曲,如果用心倾听,音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉;一篇感人的文章,如果用心品读,文字传递出的情感必会使我们深深感动;一份奇特的礼物,如果用心品味,里面传达出的情意又会产生什么效果呢?今天就让我们一起走入十年后的礼物,去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。(板书课题。)2质疑:自由朗读课题,交流:读完课题后,你想到了什么?【学生质疑:(1)十年后的礼物是什么?(2)谁送的礼物,送给谁?(3)为什么要送礼物?(4)为什么要在十年后送出?】二、初读感悟,理解字词1自由读短文,划出不理
3、解的词语和喜欢的词语,把喜欢的段落或句子多读几遍。2四人小组交流自己对文章中词语的理解及自己喜欢的句段。3检查词语的认读及理解应用:白桦咆哮曙光双颊喧哗陶醉沉浸诺言(1)检查词语的认读。(2)检查词语的理解及应用,要求划去不恰当的字:(出示小黑板或课件)兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白(桦哗)为裙,还穿着绣花鞋。风吹过林海,树叶间发出阵阵声响,这声音与闹市的喧(桦哗)是截然不同的。老虎、狮子一类的动物叫声常用咆(哮啸)来形容。清晨的阳光我们称之为(署曙)光。脸的两侧称为双(浃颊)。美妙的音乐使我深深地(陶淘)醉了。三、带着疑问,整体感知1默读课文,看看你能回答出刚才提出的哪些问题?2交流解
4、决质疑的问题。(板书:八岁、十八岁、达格尼、格里格),借助板书连贯简洁地说说课文的主要内容。3交流自己课前收集到的有关爱德华8226;格里格的简介。4同桌合作读课文,师引导学生依据事情的发展顺序划分文章结构。【第一部分(13段)写十八岁的达格妮在一个音乐会上,听到挪威音乐大师爱德华8226;格里格写的献给守林人的女儿达格妮这个节目,使她想起十年前的事。第二部分(45段)写达格妮想起了十年前的一次相遇。第三部分(68段)写音乐会结束后,达格妮深受感动,并对生活充满了热爱。】四、作业:1写生字。2熟读课文。 第二课时一、创设情境,设疑导入同学们,老师今天给你们带来了一份礼物(出示礼物盒),这份礼物
5、是什么呢?()先不告诉你们。这份礼物什么时间送给你们呢?()暂且保密。谁能得到老师送出的礼物呢?得看你们对文章的理解了。现在就让我们继续学习十年后的礼物。二、深入学习,理解感悟(一)复习:谁能说说课文主要讲了一件什么事?(生复述师板书)过渡:下面,就让我们先跟随作者来到十年前,看看挪威音乐大师爱德华8226;葛利格,是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶然相遇的。(二)学习课文第二部分:十年前的偶遇。1指读,其他同学认真听,找出文中形容这两个人物特点的词。(小女孩:8岁城里人:异常和气)2这个城里人和达格妮相遇时已经六十多岁了,谁能结合这段文字内容,来说说你眼前出现了一幅什么样的画面?你从中感受
6、到什么?(想象温馨的相遇画面,感知爱德华8226;格里格的平易近人。)3其实,他们偶然相遇的那一天正是达格妮八岁的生日,她早早地就来到林子里,希望能像童话中的故事一样,在树根底下或蘑菇底下找到送给她的生日礼物。在林间小道上,她遇见了这个异常和气的城里人,城里人答应送给她一件很好的礼物,但【出示课件:不是现在,大约十年以后。】4一个偶遇的人对你说:“十年以后,我送你一件礼物。”你相信吗?为什么?那达格妮呢?【出示课件:“当她渐渐成长的时候,有时会微笑着想起这次相遇,期待着那件礼物。”】同学们,你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗?【出示课件:当邮递员送信来的时候,达格妮的心不由自主地跳快了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 十年 礼物 教学 设计 教案设计 年级 下册 _3