生命之线教案_1.docx
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1、生命之线教案一教学目标:1理解“生命之线”的含义;2学习勇于挑战极限,特别是在困境中与同伴生死与共、团结互助的精神;3体会作者对登山运动的热爱与执着;4学习插叙。二、教学重点:1、学习用白描刻画人物的方法。2、掌握“生命之线”的内在含义。三、教学难点:1、学习用白描刻画人物的方法。2、掌握“生命之线”的内在含义。四教学过程:(一)导入:师:假如你和你的同伴都是登山爱好者。有一天,你们共同征服了一座险峰之后在即将下山之时,你的同伴不慎跌下陡坡,摔断右腿。你们彼此之间唯一的联系就是系在腰间的绳索。下面是万丈深渊,而向上又无法攀爬,你用绳索拉住同伴,并与他在暴风雪中一起下降。但不幸的是同伴又坠入一个
2、冰缝中动弹不得。经过一段时间的努力,悬系两人生命的绳子不堪重负,随时都有同时跌下山谷的危险,况且严寒已快把你们两人冻僵。悬在下面不知多远的同伴毫无动静,估计是凶多吉少。如果继续僵持下去,也许两人都将葬身雪峰;如果割断绳索,可能只有同伴一人牺牲,而你将有机会攀出陡壁,回到营地。这时,你将会作出何种抉择?是割断绳索自救?还是甘冒风险继续援救同伴?学生:可以各抒己见。(二)学生复述课文,理清全文主要情节。1复述课文时注意全文共写了几次登山活动?时间、地点、合作伙伴、面对的困境如何、对同伴的态度行为、结果如何? 第一次 第二次时间: 1985年 1992年4月地点: 秘鲁安第斯山脉的修 尼泊尔境内高6
3、090米的帕杰尔墨峰 拉格安德峰西坡(海拔6360米)合作伙伴: 西蒙 耶茨 马尔 达夫面对的困境:“我”不慎摔伤,右膝和 夜幕急速降临,气温骤然下降到 踝骨骨折,不能动弹。 零下30度,必须快速下山。 西蒙正忍着冰伤之苦和极 马尔跌倒昏迷。 度的疲惫,在暴风雪中冒 “我”被抛到半空中,身体重重 险下行。 砸到冰坡上,跌入陡坡。听天由命。对同伴的 西蒙砍断绳索 互相救助、鼓励态度行为:结果: “我” 栽入40米深的冰隙里, 双双脱险 侥幸逃生2对于这两次遇险,文章在记叙中巧妙地安排时间和空间的过渡,从眼前的遭遇跳跃到过去的遇险,有从过去的遇险跳跃到眼前的遭遇。这就是插叙。如文章第7、8节关于第
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