我爱故乡的杨梅教案教学设计.docx
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1、我爱故乡的杨梅 教案教学设计教学目标:1了解海底景色奇异,物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。2通过第3、4自然段的教学,进行句与句联系的训练。3学会本课生字新词,能读准多音字“参”和“量”;会用“普通”“物产丰富”造句。教学步骤:第一课时一、揭示课题(指出这是一篇常识性课文)二、初读课文1提出初读要求。(1)借助拼音,把课文读通顺,标出自然段的序号。(2)勾出课文中的生字新词,多读几遍。(3)再读课文,想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的,哪些地方是讲海底物产丰富的。2检查初读情况。(1)出示写有生字的活动卡片,纠正读音。(2)出示写有词语的卡片,学生读,其中“发光器官”、
2、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语,需要在老师的指导下理解。(明白了上述词语的意思,对理解课文内容有很大帮助)(3)指名读课文(要求读准字音)。(4)试回答初读要求第(3)题。三、分析理解课文学习课文第一自然段。(l)指名读,思考:文中哪句话回答了这个问题,(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)(2)用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话,在理解加点词的基础上,用“物产丰富”说一句话。2学习第二自然段。(1)指名读,想一想海底的景色有什么特点?(海底是宁静的;海底是黑暗的,却有闪烁的光点)(2)从哪句话可以看出海底是宁静的?用卡片出示“波涛澎湃”,指名读,理解它的
3、意思。引导学生理解“依然”。(海面上没有风浪海底是宁静的,海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的)把“依然”换成另外一个词语,这句话还可以怎么说?(3)海底为什么是宁静的?(因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深)(4)海底为什么是黑暗的?黑暗中的光点是什么?像什么?(结合生活实际理解“闪烁”)(5)小结:海面上波涛澎湃,海底依然宁静;海底是黑暗的,但有许多光点闪烁,海底的景色真是奇异!(6)指名有感情地读第二自然段,体会海底景色的奇异。第二课时一、理解第三自然段1指名读,想一想这段一共几句话,告诉了我们什么?(一共五句话,告诉我们海底有声音)2投影出示第三自然段。(1)指名读前三句,想一想,从这
4、三句话中你知道了什么?(2)结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。把“是否”换成另外一个词语,又不改变原句的意思,这句话可以怎么说?指名读“窃窃私语”,说出它的意思,然后让学生试着摹拟窃窃私语,体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。(3)指名读后两句,想一想,从这两句话中你又知道了什么?(海底有很多很多声音)(4)海底都有什么样的声音呢?(四个“有的像”吃东西的声音,行进的声音,发出警报)(5)这些是不是海底所有的声音?你是从哪知道的?(6)课文中写出了这么多种声音后,还用了省略号,说明海底的声音怎么样?(海底的声音多种多样)(7)从这么多种声音中,可以看出海底的景色怎么样?(景色奇异)3指明:在
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