十三岁的际遇教案教学设计七年级上册_1.docx
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1、十三岁的际遇 教案教学设计(七年级上册)一、教学目标和知识点1、积累优美的词语和语句。2、体会作者对北大的向往、热爱之情。3、领会北大的精神魅力。二、课时安排两课时三、教学过程第一课时(一)导语1、这是一个13岁的小女孩发表在当年的儿童文学杂志上的一首诗。露我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我不是星星的眼泪我在张开惺忪睡眼的花心里也不是璀璨的明珠我没有向人们说:“勿忘我”我就是我清晨和黑夜一滴纯洁的甘露我自生又自灭很少有人注意我,我不抱怨那-又有什么要紧阳光妩媚的清早我会升华成一朵美丽的洁白的云“露”在一般人眼里生命短暂,但这个女孩却写出了露的自然纯真开朗。这个小女孩从5岁起就开始写诗,上初中时已发表了两
2、部诗集,13岁那年还在上初中的她经过北大英语系、心理学系、中文系老师面试,特招进入北大英语系。这个小女孩就是田晓菲,十三岁际遇课文的作者。2、为纪念北京大学建校九十周年,当时已经大学三年级的田晓菲写了这篇课文。这篇课文能充分体现她富有诗意的才情。(二)、学习第一部分1、请一个同学朗读第一部分,其他同学画出你认为重要的或还不理解的生字词。莫名、白驹过隙、迸溅、不胜凉意、穹隆、积攒、沉淀2、请同学们再次快速浏览课文,找出一组反义词来表达已经在北大生活了两年的田晓菲对北大复杂感受:熟悉而陌生3、北大熟悉在哪里?因为从7岁就开始认识北大了。7岁初知北大莫名的惊奇、喜悦与感动向往10岁初见北大固执地扭过
3、头自信13岁进入北大没想到这么快自信16岁感悟北大不胜凉意茫然若失的4、由此可知,第一部分是按什么顺序写的?时间顺序。5、但在安排上,以现在大学三年级老生的口吻回忆刚进北大时的自己。插叙。时序交待安排灵活多变。6、请用“我和北大的奇妙尘缘”拟出这部分的标题。7、这部分交待了写作此文的缘由,这部分虽然以叙述为主,但我们也可以见到田晓菲的才情。请同学们找出你认为富有诗意的语句。纷扬的白雪里,冰冻的湖面上,清脆笑声如掷下一串雪团般四处迸溅8、从小就向往的地方自然非常熟悉,但越熟悉它的人越可能感受到北大文化内涵的深刻、精神魅力的独特,这可能就是作者感到陌生的地方。那北大有着怎么独特的精神魅力呢?我们来
4、看第二部分。(三)学习第二部分。1、请同学们按自己喜欢的方式阅读课文,可以默读,也可以放声朗读。思考结合课文中的语句用“读书读人”的格式拟出这部分的标题。“读”:观察研究2、就“读书”这部分你能找出作者感情变化的过程吗?结合有关的语句。绝望:知识海洋太浩瀚了,而自己太渺小无知了。类比事例的作用。小心翼翼:珍惜,勤奋,重新开始。排比和对比的作用。徜徉:享受到读书的愉悦。比喻和拟人的作用。思索、怀疑、摒弃、相信:读书只有这样读才有真正的意义。排比。渴望自由飞翔:用自己的经历说明了读书的真正目的。排比。3、田晓菲的读书经历给你怎样的启示?要喜欢读书;读书有思索、怀疑、摒弃、相信;任何天才的产生都离不
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