小数的性质2人教版四年级教案设计.docx
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1、小数的性质2(人教版四年级教案设计) 教学目的1引导学生知道、掌握小数的性质,能利用小数的性质进行小数的化简和改写2培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力3培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系,同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点教学重点让学生理解并掌握小数的性质教学难点能应用小数的性质解决实际问题教学步骤一、设疑激趣1演示课件“小数的性质”聪明的小朋友,你们看哪一个价钱贵呢?2出示:5,50,500,比较这三个数的大小,你发现了什么?(在整数的末尾添上一个0,原来的数就扩大10倍;添上两个0,原来的数就扩大100倍)(在整数的末尾去掉一个
2、0,原来的数就缩小10倍;去掉两个0,原来的数就缩小100倍)(整数的位数越多,数越大)3你还能再举出一些这样的例子吗?4请你猜一猜:小数的大小与它末尾的0会有什么关系呢?二、探究新知1导入:我们已经理解了小数的意义,当你们在商场中看到每件商品的标签这样写,你知道这是多少钱吗?为什么可以这样写呢?为了弄清这个问题,今天我们继续研究小数的性质(板书课题:小数的性质)2理解小数的性质教学例1:比较01米、010米和0100米的大小(1)教师提问:我们还没有学习小数大小的比较,你能想个办法比较出这几个小数的大小吗?说说你是怎样比的?(2)根据学生的的回答,继续演示课件“小数的性质”,出现直尺,体会:
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