宋庆龄故居的樟树教案教学设计四年级下册.docx
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1、宋庆龄故居的樟树 教案教学设计(苏教版四年级下册) 宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计高坝中心校杨守萍教学目标:1、正确、流利、有感情到朗读课文。2、通过对课文语言文字的学习,在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象,懂得樟树的可贵。3、培养学生抓关键词句,领会樟树的象征意义,体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重点:理解课文内容,领悟樟树的可贵之处。教学难点:培养学生抓关键词句,领会樟树的象征意义。教学方法:课内课外知识交融,追求开放性;读中感悟怡情养心,注重人文性学习方法:自主探究、合作交流教学准备:多媒体课件教学过程:一、图片导入,揭示课题。同学们,你们在生活中见过樟树吗?(没有)你们想不想见呀?
2、看,这就是樟树。(出示图片),你们觉得这棵樟树长得怎么样?(学生简单说说)可我们今天要了解的不是一般地方的樟树,而是宋庆龄故居的樟树(出示课题)二、了解原因,感受宋庆龄对樟树的喜爱1、通过上节课的学习,大家了解到周恩来同志劝宋庆龄搬家,她不肯。为什么呢?我请一位同学们读13小节,其他同学注意听,用笔画出相关句子。2、交流学习成果(出示句子:我舍不得这两棵树)。(我?这?)(板书:宋庆龄樟树)3、宋庆龄舍不得这两棵树,所以不愿意搬家。我想问大家,宋庆龄是谁呀?学生说说。大家知道,周恩来总理是当时中国最忙的一个人,他要亲自为这个人安排住房问题,这个宋庆龄是什么人呢?我们来看看。(出示图片资料)4、
3、小结:宋庆龄是一个很了不起的人,周总理觉得这房子小了点儿劝她搬家,她不肯,就是因为她舍不得这两棵树。(出示句子:我舍不得这两棵树)5、齐读这句话,读出不舍之情。三、品词析句,领悟樟树的象征意义过渡:“这是两棵樟树”,宋庆龄什么没见过!为什么“舍不得这两棵樟树”?这两棵樟树到底长得如何?我们来看看第四自然段。1、学习樟树的外形与生长特点(1)、出示自学要求:默读第四自然段,找出最能体现樟树特点的一个词,在下面画“”。从哪些地方看出了樟树的蓬勃?找出重点词画上“”。(2)、学生静心读书学习。(3)、汇报交流学习。出示句子:樟树不高,但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。
4、樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。最能体现樟树特点的一个词是哪个?“蓬蓬勃勃”是什么意思?(出示)从课文哪些地方看出来的?(枝干粗壮、稠密、绿得发亮、四季常青)(出示)“四季常青”是什么意思?那一年四季,三百六十五天,樟树要经历多少残酷的磨难呀!樟树会经历哪些磨难呢?它还会在什么环境中,什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢?你能用这样的句式来说一说吗?(出示:无论是还是,它们总是那么蓬蓬勃勃。)(4)、师小结:不管条件多么恶劣,它们总是那么蓬蓬勃勃!多么顽强的樟树!让我们一起来读第四小节。(读出粗壮、蓬蓬勃勃)(5)、学了这一段,你觉得宋庆龄为什么舍不得这是两棵樟树?(蓬蓬勃勃)
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