笋芽儿第二课时教案教学设计.docx
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1、笋芽儿(第二课时)(网友来稿) 教案教学设计 一、课前组织谈话:以开心辞典为话题展开,引导学生讨论:你想长大吗?为什么?二、找外因,随机指导朗读是呀,谁不想长大呢?今天我们1、请同学们快速默读课文,用笔找一找,在笋芽儿成长的路上都有谁在帮助它?2、生汇报:(随学生回答而教学)(1)春雨姑娘:A“沙沙沙来啦!”指导读好“沙沙沙”(是呀,春天到了,春雨姑娘开在绿色叶丛上弹奏着乐曲,沙,请大家根据自己的感受,来读一读吧。)指名读女生读全班齐读本段B、“不能睡懒多美呀!”C、春雨姐姐笑了,用细细雨丝滋润着她。(理解“滋润”)是呀细细雨丝洒在身上,笋芽可舒服了,生齐读。(2)雷公公“轰隆隆!笋芽儿!”(
2、雷公公会对笋芽儿说什么呀?)指名讲请男生齐读这一段(3)小草弟弟“小草向笋芽儿快快长大!”这小草的话,他又怎么帮笋芽儿的呀?(指名讲指导读齐读)(4)太阳公公:“太阳公公笑了温暖着她”(生读读得再暖和些再指名读)3、是呀,目前如果在笋芽儿成长的路上,春雨姑娘他们只是嘲笑她、讽刺她,笋芽儿能长成一株强壮的竹子吗?生讲,是的。下面老师请同学们运用自己学过的词语来用上这些句式来说一说。春雨姑娘,雷公公他们对笋芽儿支持,关心吧。(用困难的学生可以选择一句话来讲)春雨姑娘笑了, 着她, 着她雷公公 着她。小草弟弟 着她太阳公公笑了, 着她, 着她(同学们,从刚才的说话中,我们可以发现同一个意思可以用不同
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