蔚蓝的王国教案七年级教学案例.docx
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1、蔚蓝的王国教案(七年级教学案例)课题:蔚蓝的王国(屠格涅夫)教学目标:1、感受作者美好的情怀。2、欣赏优美的语言,体味想象的魅力。学习重点:目标2学习方法:朗读、讨论交流课时计划:两课时教学过程:一、阅读序幕请大家闭上眼睛,跟着老师的叙述去作一番想象蔚蓝的天,蔚蓝的大海,一群快乐幸福的年轻人,驾着一条精美的小船,在蔚蓝的大海上随风漂流。“周围的一切:天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流一切都在倾诉着爱,倾诉着无比幸福的爱”,这是多么令人陶醉的迷人的幸福情景啊!这就是俄罗斯著名作家屠格涅夫笔下的“蔚蓝的王国”。现在就让我们一起进入这“蔚蓝的王国”,去细细感受这美丽的意境二、阅读主场(一)请
2、两个同学做配乐朗诵(课前准备),其他同学闭目细听感受。(二)引导学生逐段品味(提醒学生留心关键词语),逐渐形成下列板书:抒情第一场景第二场景抒情蔚蓝、光明大海:平静、安详晶莹明澈、光艳夺目美丽醉人芳香青春、幸福人:快乐、幸福白玫瑰、玲兰花年轻长翼的鸟儿(梦中)(梦中)(三)问题讨论(先学习小组交流,再在班上自由发言)。1、从哪些地方可以看出本文所写内容是想象中的情景?篇首篇尾的“在梦中”。第一、二两个场景中闪烁不定、变幻多姿的事物和作者充满爱心的内心世界。2、作者写如此神奇美丽的大海究竟要表现什么思想内容?给出下列理解,让学生选择分析:表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。赞颂美好的青春生
3、活。歌颂爱情的美好。表现岁月已逝的人生慨叹。(不强求意见统一,只要言之成理即行。)3、对这篇散文诗的语言你感受最深的是什么?理解感受要点:运用富有自然色彩的语言来塑造大海的形象。运用比喻、拟人等多种修辞手法,使大海中的一切都形象化、人格化。(四)分小组反复诵读课文(要求一边诵读一边尝试将文字转化成有画面特征的视觉形象),在诵读中仔细品味优美的艺术形象和优美的语言。三、阅读尾声(一)讨论“探究练习二”。(二)解决学生预习中提出的问题。(三)词句积累(抄写在积累本上)和煦精美绝伦感人肺腑酬唱颤栗光艳夺目近在咫尺白色的风帆鼓起来,宛似天鹅的胸膛。随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音。(四)布置作业:向家长朗诵这首散文诗,把自己准备抄写的好词佳句告诉家长。以“走进蔚蓝的王国”为题,将自己阅读课文的美好感受写下来。周智
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