网上呼救教案5.docx
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1、网上呼救教案5教学目标:1学会本课生字,积累“网”和“救”组成的词语。2能正确、有感情地朗读课文。3能根据提示把美国紧急救援中心和芬兰有关方面联系的经过,以对话的形式演一演。4了解网络传递信息速度快,波及面广,感受人与人之间的真情。教学重点、难点:读文感受人与人之间的真情,是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得救。教学过程:一、猜字激趣,揭示课题:1学习“网”字。出示象形字:网猜猜象形字,说出理由古人的象形字通常用画来表达事物,演变到小篆字的笔画更漂亮,而新宋体更简洁,这里的撇点撇点就像网里纵横交错的网格,古时候,人们用网来捕鱼,这就是渔网。出示:渔网注意渔网的渔是有三点水的2联系生活积累“
2、网”字组成的赐予。线织成的网?你还看到过什么?出示:网兜球网蜘蛛网3现代生活中还有一种看不见的网,那是什么网?出示:互联网4现代生活中它有哪些作用?你能说说看吗?5揭示课题有人在危急的时刻,还能在网上呼救板书:网上呼救6理解“呼救”的意思网上呼救是什么意思?你能换个词解释一下呼救吗?板书:求救“网”是什么?象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义,纵横交错,相互交织。生活中有实体的网,还有无形的网。互联网,网罗的是什么?我觉得这篇文章给了我们诠释,网络把人与人之间的真情维系了起来。二、默读思考,整体感知:1谁在网上呼救?谁组织了救援?呼救的人最后得救了吗?板书:救援得救2开火车轮读课文,反馈预习
3、,读准生字读音。指名回答1:板书苏珊三、深入学习,理解苏珊要在网上呼救的原因1、联系生活经验,了解还有什么方法可以求救通常我们通过什么途径呼救?苏珊为什么要在网上呼救呢?快速默读,找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。2、精读课文的第三节指名读思考:你能从中找到几个理由?理由(1)整个楼面只有她一个人理由(2)电话无法拿到3、引读第3节因为苏珊突然之间,她想求人帮忙,然而,她想拨打急救电话,可是因为,她唯一能够借助的就是网络,不知她的呼救是否会有人收到,但抱着一丝希望,她。此时,将近六点,屏幕上出现了一行黑体字:出示:我不能动,呼吸困难,请帮助我,苏珊。四、研读课文,感受互联网快捷的特点
4、。1、快速默读课文,边读边找出课文中表示时间的词语,师:麦克无意中收到了苏珊在网上的呼救,出示:一天下午,麦克正在网上聊天室漫游。(学生读句)他是如何进行救援的呢?根据回答出示:将近六点六点十分十分钟后六点三十分2、从这些表示时间的词语中你体会到互联网的什么特点?学生交流出示媒体:芬兰是位于北欧地区的一个发达国家,而美国是位于北美洲中部的一个国家,两国之间如果使用飞机组织救援,至少要九个小时,而现在只有短短的三十分钟,可见网络缩短了救援时间,使救援行动变得快而及时。板书:快及时再次配合读,感受网络的快捷。五、重点感受感受人与人之间的真情。1、在这短短的半小时里,人们是怎样组织救援工作的?再次默
5、读课文,借助填空说一说(同座互说):一天下午,()男孩麦克正在网上聊天室漫游。将近六点,麦克的电脑屏幕上出现了来自()的女孩苏珊的呼救。六点十分,麦克拨通了()的电话。那里的工作人员一边和()联系,一边向麦克询问苏珊的详细地址。十分钟后,()和()取得了联系。六点三十分,()的苏珊得救了。2、集体交流。从填写的内容中又读懂些什么?板书:麦克美国紧急救援中心芬兰紧急救援中心(师随机点拨:芬兰的有关方面应该哪方面?板书:芬兰紧急救援中心)指导读好美国紧急救援中心芬兰紧急救援中心两个长词语。3、听录音,补充麦克与美国救援中心联系的对话录音。我们来听听麦克是怎样和美国紧急救援中心联系的,从中你感受到什
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