再塑生命的人教案教学设计人教版七年级上册.docx
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1、再塑生命的人 教案教学设计(人教版七年级上册)【教学目标】1、知识与能力:了解心理描写对人物形象塑造的作用,概括人物形象。2、过程与方法:(1)理清心理活动变化的轨迹,感知莎莉文老师的教学过程。(2)品味相关心理描写的句子3、情感态度与价值观:体会海伦对老师的感激之情,学会感恩【教学重点难点】1、重点:通过揣摩文中细腻的心理描写,体会作者的情感。2、难点:理解题目的内涵【教学过程】一、导入新课19世纪出现了两个了不起的人物,一个是拿破仑,一个就是海伦凯勒马克吐温。掌握了英、法、德等五国语言;毕业于哈佛大学德克利夫女子学院;建立起一家家盲人、聋哑人的慈善机构,致力于为残疾人造福,被美国时代周刊评
2、为20世纪美国十大英雄偶像之一,荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明、我的生活、我的老师等。二、打开求知之门(一)不幸的童年五官三残,19个月时(一岁零七个月)重病夺去了她的听力和视力,同时嘴巴也发不出声音了。从一岁零七个月到六岁零九个月,五年多来海伦生活在什么样的世界里?(二)幸运地遇到了莎莉文老师1、启示真理、给予深爱2、布娃娃见证了我最初打开求知之门的心路历程A(朗读)激动B(朗读)烦躁C(朗读)愧疚井水唤醒了我的灵魂A井房散步B水流手上C拼写水字理解句子:水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。三、感恩老师(一)回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分
3、。此前:渴望光明、愤怒苦恼、疲倦不堪参考语句:雾中行船的比喻此后:光明、希望、快乐、自由理解语句:1、想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。3、记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?(二)“再塑生命”指海伦的生命希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒,她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。“再塑生命的人”表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。四、总结莎莉文老师的形象寓教于乐注重体验循循善诱充满爱心五、作业布置1、抄词语,课后的“读一读,写一写”(单行簿)2、以“我心目中的海伦”或“我心目中的莎莉文老师”为写作对象,写一段话,不少于140字。(单行簿)3、课外阅读假如给我三天光明蒋安兰
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