影子桥教案教学设计二年级下册.docx
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1、影子桥 教案教学设计(北师大版二年级下册) 一、看图导入:师:图上画的是什么?生:图上画的是一座石拱桥。生:还画了桥的影子。生:图上其实画了两座桥。水上一座,水下一座。师:有一个小朋友给水下这座桥取了个有趣的名字,叫影子桥。(板书课题:影子桥)二、听读课文,想象画面。师:接下来,我们要看一场“电影”,不过,这电影不是用眼睛来看,而是用“心”看。闭上眼睛,看谁看到的“电影”最精彩。(教师配乐范读课文,学生一边闭目静听,一边想象。)师:睁开眼睛吧,刚才看到电影了吗?生:看到了。师:看到了什么?生:我看到了石拱桥。生:我看到了四个石狮子。生:我好像看到了小鱼在游来游去。生:我还看到了有一个小朋友坐在
2、石头上看鱼呢。师:多有趣的影子桥啊!你们也想来读一读吗?点评:教师用声情并茂的范读将学生带入课文情境,给了学生再造想象的空间和自由表达的机会。三、自读课文,交流感受。师:小朋友自由地读一读课文,划出你最喜欢的句子多读几遍。(生自由读课文)师:你最喜欢哪些句子,说一说为什么。教师给学生充分的阅读时间,让学生自由阅读,品味语言,重视了学生个性化的阅读。生:我最喜欢这一句:只要有人来钓鱼,我不是向水里抛石子,就是大声吆喝。因为我觉得这个小朋友很喜欢鱼。生:我也喜欢这一句,但我有不同的意见,这个小朋友是喜欢影子桥,所以不喜欢有人钓鱼,他就扔石子,还大声吆喝。生:我喜欢这一句,“听爷爷说,这桥很老了,是
3、爷爷的爷爷那时侯修的。”我觉得这句话很有趣。师:不过老师听你读,感觉这桥还不够古老,最多也不过是爷爷修的。再读一次。(生再读)教师机智的点拨引导,使朗读指导不着痕迹。生:我还喜欢这一句:站在桥上往下看,河水清清,水底有许多五颜六色的小石子,还有好多好多的小鱼游来游去。我觉得这句话好美好美的。师:确实挺美的。喜欢这一句的同学一起美美的读一读吧!注意一边读一边想象文中的画面。生:我还喜欢“风儿吹来,水面好像奶奶的脸,起了好多好多皱纹”这一句,一定是这个小朋友很思念自己的奶奶,所以看到水面的波纹就想起了奶奶。生:我很喜欢“我明白了,石拱桥为什么待在这儿,他是在照自己的影子哟!”他想象的好有意思的。师
4、:是啊,石拱桥为什么老待在这呢?书上的小朋友说“他是在照自己的影子”,大家想一想,石拱桥还可能是在干什么呢?生:他是为了让大家能顺利过河哟!生:他是在等一个人吧!生:我明白了,石拱桥为什么待在这儿,他是在和小鱼做游戏,舍不得离开哟!生:我喜欢“影子桥上的鱼儿你追我逐,多快乐。他们一忽儿蹿上桥面,一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧?”这句话让我觉得好像看到好多小鱼在做游戏。生:我也喜欢这一句,写得很有趣。师:“蹿”上桥面的“蹿”换一个词可以怎么说?生:跳上桥面。师:“蹿”和“跳”有什么不同呢?我们来比较以下这两个句子:我在山间小路上散步,走着走着,突然看见一只小兔子从草丛中蹿出来。我在山间小路上
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