幼时记趣教案七年级必修教案教学设计_1.docx
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1、幼时记趣教案幼时记趣教案( (七年级必修七年级必修) ) 教案教案教学设计教学设计 学习目标: 1、能借助工具书及老师的适当点拨,能正确朗读并疏通文句,把握文章内容。 2、能探寻作者“物外之趣”的由来,学会细心观察大自然,观察生活,体会作者儿时观察昆虫的童趣。 3、能学会文言文知识的归纳梳理,并养成积累的习惯。 4、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。 学习重点: 疏通文句;学会文言文知识的归纳梳理 学习难点: 探寻作者“物外之趣”的由来;借助联想、想象形象生动描写事物的方法。 学习方法:朗读、分析、讨论。 学习课时:两课时。 课前学习:借助工具书扫清文字障碍,熟读课文,初步读懂课文。
2、 第一课时 学习内容: 1、朗读课文,学会断句,注意感情和节奏。 2、借助字典、注释,了解字词解释、句子含义。积累常用文言知识。 3、概括并口述文中三件趣事。 教学过程: 导入: 生命的街车走过千坎万坷,生命中的风风雨雨已经跌落成碎片。但童年的回忆却永远定格在我们的整个生涯中。童年的天空是用纯洁的心灵制成的清净的海蓝色;童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想;童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。同学们,我们每个人都拥有自己美好的童年。于漪老师深情地追述了少年时代的“依依”往事,向我们展示了文学的魅力及对她的深刻影响;而沈复则以纯真的童心告诉我们他难忘童年的“物外之趣” 。今天,我们就能过
3、这篇小品文的学习,来感受他的这份“物外之趣” 。 (板书课题) 这是同学们接触的第一篇文言文,你们首先要学会怎样通过注释和工具书初步读懂文意。请同学们以前后四人为一个小组,商量着把文章改写成每个人不通过注释和工具书就能读懂的文章,通过注释和工具书都不能理解的字词你们可以问老师。 读一读 读准下列加点字。 童稚(zh) 藐小(mio) 鹤唳(l) 凹凸(o t) 沟壑 (h) 庞然大物 (png) 怡然称快 (y) 土砾(l) 项为之强(jing) 癞蛤蟆(li) 正确划分下列句子的朗读停顿。 见 藐小微物,必细察其纹理,故时有物外之趣。 心之所向,则/或千或百/果然鹤也。 昂首/观之,项为之强
4、。 使其冲烟飞鸣,作/青云白鹤观 学生自由朗读、集体朗读课文,做到读通顺、有感情。 教师范读、领读课文; 译一译 小组合作,结合注释、词典,试着先独立翻译课文,把自己翻译的结果在小组内交流(互相发现问题,提出意见) ,最后把小组统一的译文在全班内交流。 记一记 实词积累: 余:我 。 明察秋毫:眼力可以看清极其细小的东西。明:眼力。察:看清。毫:秋天鸟兽身上新长出的细毛,比喻极其细小的东西 故:所以 私:私下里 拟:比 强:僵硬的意思 怡然称快:高兴得连声叫好 庞然大物:很大的东西 拔山倒树:搬开土山,撞到大树,拔,移,搬开 虚词积累: 之: 物外之趣:的。 心之所向:助词,没有实在意义 。
5、昂首观之:代词,代蚊子。 项为之强:代词,代“昂首观之” 。 以:徐喷以烟,用。 或:连词,或者。 其:使其冲烟飞鸣:代词, 蚊子。 常蹲其身: 代词,自己的 盖:连词“原来是” 为:项为之强:因为 字同义不同的字: 观: 昂首观之 (看) 作青云鹤观 (景象、景观) 察: 明察秋毫 (看到、 看清) 必细察其纹理 (观察) 神: 定神细视(精神、注意力) 神游其中(感受、想象力) 时: 余忆童稚时(时候) 故时有物外之趣(经常) 以: 徐喷以烟(经常) 以丛草为林(介词,把) 为: 项为之强(因为) 以丛草为林(当作) 之: 昂首观之(代词,它,指蚊子) 故时有物外之趣(助词,的) 心之所向
6、(位于主谓之间取消句子独立性) 项为之强(代词,指“昂首观之” ) 观之正浓(代词,指“二虫” ) 驱之别院(代词,指“蛤蟆” ) 成语: 明察秋毫 庞然大物 怡然自得 通假字: 项为之强 “强”通“僵” 省略句: “鞭数十”应是“鞭之数十” ,省略宾语。 “使与台齐”应是“余使目与台齐” ,省略主语、宾语。 群鹤舞(于)空 使之(与)台齐 驱之(于)别院 固定句式: 作观:当作看 以为:把当作 为所:表示被动,译为“被” 说一说 1、课文写了哪几件有趣的事情?请用四字短语概括性的说一说。 明确:观蚊成鹤:群鹤舞空、鹤唳云端;神游山林;鞭打蛤蟆。 2、 请用自己的话将三件事向大家复述一遍, 同
7、学认真听好,并作适当点评。 练一练: 1、识记文中文言实词和虚词的意义和用法。 2、笔记本上翻译全文。 第二课时 学习内容: 1、 探寻作者“物外之趣”的由来。 2、学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。 导入: 同学们,今天我们继续学习清代沈复的幼时记趣 。童年给我们每个人都留下了的一段美好的记忆,在我们的记忆里它是一支清亮的歌;是一首纯真的诗;是一只放飞憧憬的小鸟;也是记忆天幕上永远闪亮的星星。上节课,我们借助书下注解和工具书扫除了文字障碍,对课文有了初步的了解。今天我们就来更加具体地感受一下沈复幼时的童真童趣。 想一想 1、揭示本文中心的词语是什么?你根据什么做出的判断? 明确:本文
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