送往小木屋的信教学设计教案教学设计三年级下册.docx
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1、送往小木屋的信教学设计 教案教学设计(北师大版三年级下册)教学目标:1通过学习,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。2能抓住重点词句理解课文内容,体会“家书抵万金”的深刻含义。3有感情地朗读课文,体会边防战士为了保卫祖国的原始森林勇于奉献的精神,激发学生为边防战士写信的热情。教学过程:一、导入新课。同学们,在学习新课之前,老师想先问大家一个小问题,哪位同学曾经有过给别人写信或者收到过别人来信的经历?(指23名学生说一说)。今天我们学习的这篇课文,也是和信有关的,请大家齐读课题送往小木屋的信。二、检查预习。1请同学们打开书109页,课前,同学
2、们都预习了课文,那么在读课文的过程当中,你觉得哪些生字在读的时候容易出错呢?谁愿意起来说一说,提醒大家。2. 学生提醒大家哪些生字容易读错,教师相机出示“公顷”“疙瘩”“牛虻”,引导学生齐读,指名读含有“揣小学三年级语文教案教案。”字的句子,并让学生通过演示“揣”的动作,理解揣的含义。3出示“隔绝”。同学们,你们认识这个词语吗?谁能来读一读。请大家认真观察“隔”这个字,这个字在书写的时候应该注意些什么呢?相机出示课件提醒学生右边下半部分里面是一条横,不要多写(12生)。三、初读课文,初步感知。1通过刚才的交流,老师看出大家预习得非常认真。下面,请同学们来自由读一读课文,注意读准字音,读通句子。
3、同时想一想:送往小木屋的信和同学们收到的信有什么不同呢?2学生读完后,引导学生说一说:“同学们,谁来说一说,送往小木屋的信和同学们收到的信有什么不同呢?”3学生交流,相机引导。课文当中哪一句话最能体现出信的珍贵呢?(家书抵万金)为什么这句话最能体现出信的珍贵呢,你能谈谈你的理解吗?你是从哪体会到的?还有哪位同学谈谈自己对“家书抵万金”这句话的理解?(1生)课文当中的家书为什么抵万金呢?(板书)这节课,就让我们带着这个问题,一起走进课文,从课文当中寻找答案。四、学习课文15自然段。1请同学们自由读一读15自然段,看看从这几个自然段当中,你能了解到什么?2学生交流自己的理解,相机引导学生体会战士们
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