夏感学案导引人教版七年级必修教案教学设计.docx
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1、夏感学案导引(人教版七年级必修) 教案教学设计学习目标:、有感情的朗读课文,把握夏天的特点。2、品味文章的优美句子,感受作者对夏的赞美。3、引导学生热爱自然,热爱生活。重难点提示:、重点:品读文章,体会作者的思想感情。、难点:品味语言,感受作者对夏的赞美。学法指导:夏感为一篇语言精美、清新短小而富有丰富内涵的散文。作者用生动而富有表现力的语言抓住夏天热烈、紧张、急促,收获已有而希望未尽的特点,描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象,表达了对夏天的喜爱之情,深情赞美了辛勤劳作的农民。学习本文,最好的方法是诵读,通过诵读,理清思路,体味情感,品味语言。学习过程:一、课前导学新
2、知初探(走进来,一起体验求知的快乐)1、检查本课的几个比较容易读错的字词。黛色()匍匐()澹澹()磅礴()主宰()苦涩()春华秋实()2、解释下列词语。芊芊黛色灵秀磅礴春华秋实闲情逸致3、自查资料或网上搜索关于作者的资料,整理归纳后写在下面。4、有感情的朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。5、质疑(预习时,把你阅读时的困难、疑惑记录下来,我们共同探讨。)二、课堂助学美文赏读(学会思考,一起体验知识海洋中搏击的乐趣!)(一)、导入(二)、自主学习反馈,交流展示预习成果。(三)、朗读课文,体味文中美感。用充满喜悦和希望的感情,热情洋溢的语调朗读,想象夏天的热烈与繁忙。探究性问题:1、作者对夏天的
3、感觉是什么?在文章中,描绘了哪些美丽的画面?2、默读课文,完成文章结构图解。第一部分(1)夏感第二部分(24)第三部分(5)(四)、精读文段,感受夏天之美。精读课文2至4自然段,探究性问题:1、文中第二段选择了哪些富有季节性特征的自然景观?文字表达上有什么特点?2、研读第三段思考:A、在结构上有什么特点?(提示:找出本段中心句)夏天的色彩为什么是金黄色的?B、找出采用对比手法的句子并说明其作用。3、第二、三自然段写的是夏天的自然景物,夏天还应该有人的活动,在第四自然段中,作者为我们展现了一派农忙景象。想一想,他们是怎么忙的?忙到什么程度?文字表达上有什么特点?4、在描写夏景的文段中我们发现了大
4、量优美的句子,选出你最喜欢的一句,说说理由。示例分析:如“你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。”这句话中“挑”,似乎让人听到棉苗均匀有力的喘息,“举”似乎看到高粱、玉米摇头晃脑的欢悦,“匍匐”生动地表现了瓜秧的腰肢抖动,这三句都用了拟人修辞手法,同时三句又构成了排比,非常形象地写出了夏天农作物迸发出的旺盛的生命力,表现了夏天的热烈。类似的句子还有没有,找出来,细细品味。5、归纳总结,根据你对文章的理解,归纳文章的主题和写作特色。(五)比较阅读,鉴赏提升阅读下面这首诗,说说与课文表达的思想感情有什么不同?山亭
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