亿以内数的读法人教版四年级教案设计.docx
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1、亿以内数的读法(人教版四年级教案设计) 教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿,知道亿是个很大的数。(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。(三)掌握亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出亿以内的数。(四)培养学生观察、分析、综合能力,养成良好的学习习惯。教学重点和难点重点:掌握亿以内数位顺序表,按数级读数。难点:中间和末尾带零的数的读法。教具和学具教具:数位顺序表及活动数字卡。学具:算盘。教学过程设计(一)复习准备1提问:(1)说出万以内的计数单位。(板书:个、十、百、千)(2)10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?(3)一和十,十
2、和百,百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的?2读出下面各数:387660257108400342003从右到左说出3876各数字的数位。教师板书:再说一说万以内数的读法。(1)从高位起,按照数位顺序读;(2)千位上是几,就读几千,百位上是几,就读几百;(3)中间有一个0或几个0,只读一个“零”;(4)末尾不管有几个0,都不读。)(二)学习新课教师谈话:我们已经学过万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数。例如,首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题:亿以内数的读法)1用算盘帮助数数,认识万、十万、百万、千万、亿。(1
3、)让学生在算盘上拨上一千。然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。提问:九千再加上一千是多少?千位满10要怎么样?(10个一千是一万。)板书“万”。(写在刚才板书的千位左边)(2)让学生再在算盘上一万一万地数,一直数到九万。提问:再加一万是多少?教师明确:万位满10,向前一位进1,就是“十万”。10个一万是十万。板书“十万”。(写在万位的左边)用同样的方法,完成一百万、一千万、一亿的认识,分别板书“百万、千万、亿”。同时告诉学生:一亿是一个很大的数,如果1秒钟数一个数,昼夜不停地数,数到1亿要数3年2个多月。然后指出,万、十万、百万、千万、亿和以前学过的个、十、百、千一样,都是计数单位。(
4、3)提问:从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系?(相邻两个计数单位之间的进率是10,也就是十进关系。)2认识数位和数位顺序表。(1)介绍数位。一开始上课时,同学们读的万以内的数都是由几个数字排成一横行,也就是把计数单位按照一定顺序排列起来,各个数字所占的位置叫做数位。如3876,是由3个千,8个百,7个十和6个一组成的。6个一是在右边第一位,就是个位;7个十在右边第二位,就是十位;8个百在右边第三位,就是百位;3个千是在右边第四位,就是千位。千位、百位、十位、个位都叫做数位。(2)介绍数位顺序表。老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线,在每个计数单位下面分别
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