月是故乡明优质课教案部编本五年级下册.docx
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1、月是故乡明优质课教案(部编本五年级下册) 【课前解析】关注字词:本课不少生字较为复杂,可以让学生在语境中记忆字形、理解字义。如在“烟波浩渺”“篝火”“澄澈”“风光旖旎”“莱芒湖”“无边无垠”“碧波万顷”“巍峨雄奇”等词语中,识记“渺”“篝”“澄”“澈”“旖”“旎”“莱”“垠”“顷”“峨”等生字的字形,理解字义并读准字音。关注对课文主要内容的梳理:课文以“月”为线索,写了童年趣事和成年经历两部分内容。梳理“童年趣事”这部分时,要提示学生按时间顺序依次概括,不要遗漏。梳理“成年经历”这部分时,可提示学生抓住观月地点的变化,梳理出作者观月的大致经历。关注对比的手法:“成年经历”部分通过在其它地方看到
2、的月亮和故乡“小月亮”的对比,表达出对家乡月亮的喜爱,以及对家乡的深切思念。【教学目标】1.认识“俳、徊”等15个生字,读准多音字“燕”。2.默读课文,能说出作者由月亮想到的往事和经历,并能体会作者对故乡深深的怀念之情。【教学重点】默读课文,能说出作者由月亮想到的往事和经历,并能体会作者对故乡深深的怀念之情。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、解析题目导入新课:自古以来,美丽清冷的月亮寄托了无数文人墨客的悲欢离合,尤其是对家乡和亲人的思念。你知道哪些望月怀乡的诗句呢?预设1:李白的静夜思:举头望明月,低头思故乡。预设2:张九龄的望月怀远:海上生明月,天涯共此时。预设3:王安
3、石的泊船瓜洲:春风又绿江南岸,明月何时照我还。教师引导:今天咱们要学习的课文题目月是故乡明也出自一首古诗(板书:月是故乡明),你了解这首诗吗?预设1:“月是故乡明”出自杜甫的月夜忆舍弟。我可以背出这首诗:“戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未收兵。”预设2:这首诗写于安史之乱时期,表现了作者对家人的思念。预设3:哪里的月亮都是明亮的,但是杜甫偏说“月是故乡明”,突出的是杜甫对家乡的怀念。教师引导:正像同学们介绍的那样,“月是故乡明”出自杜甫的月夜忆舍弟,作者借月抒怀。今天,我们要学习一篇课文,题目为月是故乡明,作者是季羡林先生。(设计意图:
4、引导学生回忆交流望月怀乡的古诗,了解题目的含义,初步感知文章所表达的情感,激发学习的兴趣。)二、介绍作者教师提问:你了解季羡林先生吗?谁来读一读课件上的介绍?教师引导:季羡林先生博古通今,学贯中西,他的散文,质朴而不失典雅,率真而不乏睿智。月是故乡明是季羡林先生耄耋之年,在北大朗润园写成的。下面就让我们走进课文,去细细体味吧。三、初读课文,学习生字词。1.提出要求:请你按课件上的要求读一读这篇课文。2.检查学习效果,相机指导教师提问:哪位学生能够给大家读一读这些词语?教师追问:在这些生字中,你觉得哪个字最容易读错。你又是如何记住它的呢?预设1:“徘徊”的“徊”容易读成“hu”,应该念“hui”
5、“徘徊”的意思是:在一个地方来回地走,比喻犹豫不决。预设2:“澄澈”的“澄”是个多音字,在这个词中念“chng”,意思是“水清而静”。它还有一个音是“dng”,比如黄澄澄,澄沙。预设3:“风光旖旎”的“旖旎”二字都念三声,读音是“yn”,意思是:柔美的样子。预设4:“无边无垠”的“垠”是念“yn”,意思是:边,岸,界限。“无边无垠”的意思就是没有边际。预设5:“碧波万顷”的“顷”念三声,是一种面积单位。“碧波万顷”形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝,广阔无际。预设6:“巍峨雄奇”的“巍峨”都是形声字,念“wi”。“巍峨雄奇”形容高大雄伟、壮观奇特的样子。预设7:“耄耋”二字的上面都是一个老字,
6、这个词指的是八九十岁。教师点拨:“燕”是一个多音字,应注意它在不同语境中的发音。四、梳理课文内容,理解课文题目1.梳理课文脉络提出要求:请你默读课文并思考:作者由月亮想到了哪些往事,在书上做好批注。学生活动:小组同学进行交流,共同梳理出文章的脉络。教师点拨:梳理“童年趣事”时要按时间顺序逐一概括出来。全班交流。预设1:小时候在场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月的趣事以及离开故乡后在各地望月的经历。预设2:第一部分写了小时候在场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月的趣事;第二部分写了离开故乡后在各地望月的经历。预设3:第2-4自然段写了小时候的看故乡的月亮和月下游戏。第5-6自然段写了离开故乡,
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