再塑生命的人教案_2.docx
《再塑生命的人教案_2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《再塑生命的人教案_2.docx(6页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、再塑生命的人教案张会勤知识和能力目标: 了解作者的成长旅程;理解文章思路,整 体把握全文的结构。过程与方法:运用阅读加品味重点词句的方法。情感态度与价值观目标:体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。学习重 点: 1、整体感知 ,梳理重塑生命的历程。2、结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。学习难点: 结合海伦凯勒的生平事迹,体会残疾 人生活的艰辛和“爱”之伟大,陶冶情操,使学生情感得到升华。教学准备1、学生预习课文,自己扫除文字障碍。2、查阅有关资料,以开阔视野,增加课外积累。教学过程:一 、预习导学1、认识 作者选自 ,作者_,_国女作家,1964年获美国公民的最高荣誉是_,她的
2、作品有 2、给下列加横线字注音。搓捻( ) 繁衍( ) 迁徙( ) 觅食( ) 惭愧( )栖息( ) 小憩( ) 遨游( )花团锦簇( ) 冥思遐想( )3识记下列词语及解 释。企盼:盼望。 繁衍:逐渐增多或增广。 迁徙:迁移。花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的 形象。不可名状:不能够用语言形容。名,说出。 期期艾艾:形容口吃。小心翼翼:形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。二、合作交流 解读探究学生默读课文,讨论交流。1、课文写了哪几件事,用简洁的语言概括。2海伦凯勒在什么时间,怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?3莎莉文老师是怎样
3、教育“我”认识具体事物的?4莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?5莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?6 、海伦凯勒称莎莉文老师是“再塑 生命”的 人,怎样再塑我的生命?三、巩固提升1、找出文中关于“爱”的句子,并谈谈自己的感受。“爱是花的香味吗? ”“爱是不是太阳?”“爱有点儿也不想玩了。”2你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的?3请仿照下列句 子形式,再补充两句来歌颂爱。4、品味语言课文语言优美,充满诗情画意 ,请 学生找出最喜欢的一句并作赏析。四、拓展延伸1、如果 让你把假如给我三天光明推荐给同 学们,请你写一段 推荐语。2、海伦是世界 有名的残疾成功人士。请再举两例古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功并说说你的感悟。奥斯特洛夫斯基:全身瘫痪,双目失明,但他以惊人的毅力,克服重重困难,在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的,鼓舞了几代热血青年 。耳聋后的贝多芬:用牙齿衔着指挥棒放在键 盘上,用心灵感受着每一个音符,向 世界、向冥冥中的命运抗争,奏响了他的英雄交响 曲。高位截瘫的张海迪:躺在床上,对着镜子,反复矫正口形,朗读外语单词,以至于嘴唇都磨出了血泡仍坚持不懈,最后成为中国残疾女性的骄傲。著名 史学家司马迁:忍受宫刑之耻 ,不辍笔耕,给我们留下了珍贵的文化遗产史记。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生命 教案 _2