自学考试专题-教育统计与测量多项选择题.doc
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1、多项选择题0.1.教育统计学的内容主要包括(AD)。A描述统计B假设检验c数理统计D推断统计E教育测量0.2教育测量的特点是(BC)。A直接性B间接性C抽样进行D实用性E标准化0.3描述统计研究的主要问题是(ABC)。A如何把统计调查所获得的数据科学地加以整理、概括和表达B通过列表归类、描绘图像,计算刻画数据分布特征C把数据的分布特征、隐含信息概括明确地揭示出来,从而使我们更好地理解、对待和使用数据D利用实际获得的数据,对总体数量特征与关系作出推论判断E进行统计估计和统计假设检验0.4测量结果取定数值的量尺,从量化水平高低的角度看,有四种不同类型,它们是(ABDE)。A名义量尺B顺序量尺c测量
2、量尺D等距量尺E比率量尺0.5测量工作必须遵循的规则是()。A测量工具B逻辑顺序C施测和评分程序与要求D结果解释参照系或参照物E抽样进行0.6学习教育统计与测量学的意义是(ACD)。A教育统计与测量是教育科学管理的重要手段B教育统计与测量是教育研究的重要工具C教育统计与测量是教育改革的目的D锻炼思想方法,掌握专门化的术语和符号,提高科学素养E进行切合实际的科学研究,推动教育现代化进程0.7学好教育统计与测量学要做到(BC)。A深刻理解统计与测量的原理,“知其然,更要知其所以然”B掌握好基本概念和原理,弄懂内在逻辑与方法C坚持理论联系实践,认真做好练习,并力争用新学知识来解决一些实际问题D积极翻
3、阅教育科学文献,弄懂教育科学前沿问题E重视掌握计算工具1.1下列能称为数据的是(ABCDE)。A体重485千克B血型AB型C9月28日D证件号码97113418;E性别为0(代表女生)1.2按数据来源,可把数据分为(ABC)。A计数数据B测量评估数据c人工编码数据D称名变量数据E比率变量数据1.3根据数据所反映的变量的性质,数据可以分为(CDE)。A连续变量数据B称名变量数据c等距变量数据D顺序变量数据E比率变量数据1.4数据的特点是()。A集中性B连续性C离散性D变异性E规律性1.5下列几种组距为5的组限表示方法中,意义相同的是(ABCE)。A1520;B15;C1519;D14.5,20.
4、5)E14.5,19.5)1.6常用的统计分析图包括(ABDE)。A散点图B线形图c多边图D条形图E圆形图2.1下列属于次数分布的特征量数的是(ABE)。A集中量数B差异量数c离中量数D等距量数E地位量数2.2集中量数的作用是(CDE)。A反映一组数据本身的离散程度和变异性程度B提供各个数据在其次数分布中的位置信息c集中反映一批数据在整体上的数量大小D向人们提供整个分布中多数数据的集结点位置E一批数据的典型代表值2.3下列对算术平均数性质的叙述正确的是(ABD)。A数据组全部观测值与其平均数的离差之和必定为0B每一观测值都加上一常数c后,变换后数据的平均数等于原平均数加上该常数cc每一观测值都
5、乘以非零常数c后,所得到的平均数等于原平均数乘以常数c的绝对值D对每个观测值作线性变换后,新的数据的平均数,等于原数据平均数做相应的线性变换后的结果E两组数据放在一起形成的新一组数据的平均数等于原来两个平均数的和2.4下列属于差异量数的是(ABCE)。A方差B标准差c平均差D离差E全距2.5下列说法正确的是(ABDE)。A中位数Mdn既是一个集中量数,又是一个地位量数B一组数据的众数可以有两个C中位数易受极端数据的影响D一组数据的众数必定包含在这组数据中,而中位数则不一定E中数、众数、算术平均数有时是同一个数4.1属于组内常模的是(AD)。A百分等级常模B年龄常模C年级常模D标准分数E发展常模
6、4.2下列属于导出分数的是(BCDE)。A生理年龄B,()值c智力年龄D标准分数E百分等级4.3关于百分等级,说法正确的是(BCD)。A各百分等级之间对应的原始分数的差相等B百分等级本身不是等单位的量度c两个百分等级问不能求平均确定总的百分等级D百分等级常模是组内常模E百分等级值没有可比性4.4根据确定原始分数意义的参照物,可以将分数划分为(CD)。A导出分数B标准分数c相对评分分数D绝对评分分数E百分数4.5经过线性变换后,标准分数(ABD)。A更方便人们使用B没有改变原分数的实质c与原来分数的分布状态完全相同D可以相互比较E标准差没有变化6.1按照运用测验的一般顺序,可以把学业成就测验分为
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