《一年级语文下画家乡教学设计范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文下画家乡教学设计范文.docx(10页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、一年级语文下画家乡教学设计范文教学分析:这篇课文写的是美术课上,孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画,展现出他们各自家乡的美丽,表达了孩子们爱家乡的情感。主要是把握两个整体:1.文章是一个整体:第一自然段由“我们在美术课上画自己的家乡”引出课文;第2、3、4自然段“通过三个孩子不同的画展现自己家乡的美山林、草原、海边”展现课文内容;第五自然段总结“画了许多画,感受家乡多美、祖国多美”的美好情感,从而构成一篇完整的课文。课文结构清晰:引出课文、并列展示、总结抒情。2.家乡的美构成了祖国山河整体的美:三个并列的美丽家乡景象是“祖国多美”的其中一部分,且有不完整性,那正是给教师与学生开发的广
2、阔空间-展示学生自己家乡的美,从而使祖国的美更加充实。第一课时教学目标:1.朗读课文。了解课文内容,感受家乡的美丽。2.能说说自己的家乡在哪里,什么样。3.会用“一望无际”写一句话。4.背诵自己喜欢的自然段。教学重点:学习第2、3、4自然段,了解3幅画的内容,体会文中爱家乡的思想感情。教学难点:感知课文描写家乡(山林、草原和海边)景色的美丽;说自己家乡的样子;(确定这个难点主要是想学生年龄小不会留心家乡什么样,或根本不清楚家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解:生活的所在地、故乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。)教学过程:一、激趣导入1.请学生说说自己的家在哪里?2.你想把自己美丽的家乡画下来
3、吗?我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔,向我们介绍家乡的?(由学生的生活实际出发,拉近生活与学习的距离,体现学为所用,即学习有明确的目的。)二、初读课文,读通课文1.自读课文,借助音节读准字音。2.同桌或小组内互相读课文。(1)互读互助 读要努力读正确,听要认真,发现错误帮他改正。(2)读后标出自然段3.检查反馈学生初读课文后的识字情况(1)内容:读带有生字的词语或短句,强化识字画笔 山峰 丛林 草原屋前屋后 一望无际 又高又大瀑布 码头 一艘艘装满货物的轮船 骑在马上赶着羊群(词语要带音节,读词语中可了解山峰、丛林、瀑布等词的意思。)(2)形式:可指名读、可开火车读三、细读课文,了解内容
4、,感悟语言,体会情感(一)再读课文,整体感知自己读课文,想一想读后知道了什么?(汇报后教师要有意识让学生知道文章的整体:什么时间 谁 在做什么)(二)读课文,感悟语言1.观察彩图并读课文 (突出重点、突破难点的方法-让儿童画与语言之间建立联系,又体现学科整合思想)(1)找一找:每一个自然段与四幅彩图的联系。(2)说一说:指出联系。(3)读一读:相应的自然段。2.按自然段学习课文(了解自然段的内容,感悟语言,体会情感。认识第二个整体)说明:第一自然段学生了解画家乡的事发生在美术课上就可以了。第二、三、四自然段能结合语言与图画说出家乡的美、读出家乡的美。第五自然段要知道我们画了许多自己家乡的画,感
5、受到了家乡的美丽,懂得家乡的美丽构成了祖国的美丽。第二、三、四自然段可打破自然段的顺序进行教学-按学生喜爱自然段的兴趣所需,这也体现尊重学生的选择和关注学生的个性体验。以第二自然段为例:(自主习得能力培养之二)(1)细读第二自然段。想一想这次再读你又知道了什么?结合插图、投影片或电脑课件汇报,同时启发学生想象,在情境中感受画面中的形象。汇报重点指导语言表达顺序及感悟语言内涵,构成单幅图画的美:a.家乡在哪里-山林;b.家乡怎么样-山峰高、瀑布美,到处都是树;c.画中的人在做什么-小青在提篮采果子。)结合图画、语境了解丛林等词语的意思。(2)随学生的汇报指导学生的朗读,激发学生对家乡的喜爱。如:
6、“她画的山峰是那么高,瀑布是那么美。”要读出家乡的山高水美的赞美感。“屋前屋后都是又高又大的绿树。”要读出家乡树的高大及绿色的美。“画中的小青正提着小竹篮,在丛林中采果子。”要读出小青置身于丛林中享受家乡的树林给她带来的快乐的情感。(3)启发想象再朗读本自然段,回归自然段整体。课文的第三、四自然段可放手让学生合作学习,也可让学生对画面的喜爱不同,选择适合自己的学习方式和学习伙伴。第三自然段要结合图画、生活实际及想象了解“一望无际”的意思。出示投影片:(起到总结归纳课文2-4自然段的作用)(第2、3、4自然段采用对比读也可,要根据自己班的实际情况处理。)3.说说自己的家乡:(学习运用书上的语言表
7、达方法)表述内容:(1)家乡实景(生活的所在地、老家)(2)想象中家乡的美丽景色4.指导读最后一个自然段,赞美家乡、赞美祖国。(三)有语气地朗读全文,体会感情。(回归文章的整体)1.自读后指名读。2.选择(2、3、4)自己喜欢的自然段并把它背诵下来。四、作业1.有语气地朗读课文。练习背诵自己喜爱的自然段,有能力的也可背诵全文。2.用小画笔画出自己的家乡或想象中的家乡。第二课时教学目标:1.学会8个生字,认读8个生字,认识偏旁三撇。2.朗读课文。了解课文内容,感受家乡的美丽。3.能说说自己的家乡在哪里,什么样。4.背诵自己喜欢的自然段。教学重点:学习生字新词,学会8个生字,认读8个生字,认识偏旁
8、三撇。教学难点:掌握难字“望”等字的正确书写并会用“一望无际”写一句话。教学过程:一、复习导入1.读带有生字的词语。(内容见一课时)2.检查学生背诵情况。二、记忆字形,学习运用,指导并练习书写1.记忆字形 (体现自主性-有学生自主选择要记忆的汉字、用自己喜欢的方法)a.复习学过字:毛、示、采。b.引导学生课前查找已经学过认读字,为记忆做好准备。有的字可自己学习:后、丛;有的字可让学生谈谈,例如笔:形象识记法。(上面是竹子做的笔杆,下面的笔头是用毛做的。)部件识记法。望:按结构(上下结构)记忆法。2.学习运用:重在思路指导。如:望 可在前-望见、望一望等; 可在后-愿望、远望、希望等; 可组成语
9、-一望无际、望梅止渴等;可联系古诗-望庐山瀑布等。关于“一望无际”造句指导:(本课的教学重点)(1)读一读课文中的原句,想想在原句中的意思,体会用法。(2)想一想生活中说什么事物是可用“一望无际”,旨在打开思路。(天空、大海、田野、沙漠等)(3)指导说句子。(4)指导书写格式。(5)写后读一读。(目的是培养初步检查、修改习惯。)三、指导书写(小学语文大纲明确指出:写字是学生重要的语文基本功。教师要下大力量为学生打好基础。)以“望”为例1.观察分析:观察结构上边左是“亡”,右是“月”。下半部是“王”,并且把上部托起来。2.找准在田字格中的位置。3.照例子描一描,感受位置。4.自己照范字写一写,加强体验。5.同学互评或教师参与评价,提高认识。6.自己独立书写。需要重点指导的字有:笔、彩、前。四、作业:(略)课外拓展:1.比一比再组词。术( )采( )毛( )木( )彩( )笔( )2.给下面的字加上一部分组成新字,再组词。月+( )=( )( )木+( )=( )( )采+( )=( )( )毛+( )=( )( )示+( )=( )( )口+( )=( )( )示+( )=( )( )3.抄写句子。一望无际的海面上有各种各样的水鸟在天空中自由自在的飞。一阵风吹过,一望无际的麦田里麦浪翻滚,美丽极了。