伤仲永教案人教版七年级必修教案教学设计_1.docx
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1、伤仲永教案(人教版七年级必修) 教案教学设计教学目标:朗读课文,正确掌握句中的停顿;掌握和积累文言词汇;体会课文简洁精练的语言。启发学生探讨方仲永由天才变成普通人的原因,懂得天才出自勤奋的道理。教学重点:正确朗读课文,注意句子的停顿;领会详细得当的写法;揣摩精当的语言。教学难点:理解课文借事说理的技巧,明白天才出自勤奋的道理。教学方法:合作讨论探究解析相结合教学时间:两课时。第一课时教学内容:朗读课文,正确掌握句中的停顿;掌握和积累文言词汇;疏通文言句子的意思。教学过程:一、课文导入,简介作者,解释文题。伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言:“天才是百分之的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤
2、奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献,被誉为“发明大王”,人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才呢?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点,自恃聪明,自认为有天赋,结果最终沦为庸才、蠢才,方仲永就是这样一个人。简介王安石:北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,晚号半山。唐宋八大家之一。本文采用随笔的形式而写,借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础,阐明道理是核心。文题含义:为仲永的经历遭遇而感伤。二、自读课文,掌握大意(教师)讲述:王安石哀叹方仲永什么呢?请同学们带着这个疑问,自由朗读课文一遍。(一)学生自由诵读。(二)学生自读课文。
3、利用课文注释和工具书、参考老师补充注释(可四人小组探讨),掌握大意。教师补充课文注释,以下5点可由老师们灵活进行,不一定太详细。1、对文中的“之”“于”进行归类。之忽啼求之:它,指书具,代词。于借旁近与之:他,指仲永,代词。环谒于邑人:到,介词。余闻之也久:这事,代词。于舅家见之:在,介词。不能称前时之闻:的,助词。贤于材人远矣:比,介词。卒之为众人:语气助词,不译。爱于人者不至:从,介词。2、从文中找出词类活用的词语。邑人奇之:以为奇,形容动词作动词。宾客其父:把当作宾客,名词作动词。利其然:以为利,名词作动词。伤仲永:哀伤,感伤,形容词作动词。即书诗四句:名词活用为动词,写。日扳仲永:名词
4、活用为状语,每天。3、朗读时注意下列语句的停顿。未尝|识书具,忽|啼求之。借旁近|与之,即|书诗四句,并|自为其名。其诗|以养父母、收族为意。自是|指物作诗立就,其文理|皆有可观者。父|利其然也,日扳仲永|环谒于邑人。余闻之|也久4、理解几个词语养父母:赡养。传一乡秀才观之:全乡。或以钱币乞之:有的人。邑人:同县的人从先人还家:跟从。前时之闻:以前听到的名声。卒之为众人:卒,最终。众,普通。如此之贤也:(有)才能。且为众人:尚且。固众人:本来。5、理解下列句式“不使学”省略句,省略了宾语,即“不使(之)学”:不让(仲永)学习。“还自扬州”倒装句,正确的语序是“自扬州还”:从扬州回家。“受之天也
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