识字4教案教学设计.docx
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1、识字4 教案教学设计识字4 教学目标: 1、知识目标:认识6种昆虫名称,认识“蜻、蜓”等13个生字,会写“蚂、蚁”2个字。 2、能力目标:发现形声字的特点,初步感知形声字的构字方法。 正确流利朗读儿歌。 3、情感目标:激发学生观察小动物的兴趣、了解夏天各种动物的习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字的思想感情。 4、行为目标:培养认真书写的习惯。 教学重点:认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。 教学难点:生字的书写。学着儿歌编自己的儿歌。 教学准备:课件、头饰、动物卡、词卡,田字格中的字。 教学过程: 一、谈话识字、导入新课。 (教
2、师带上“小蚂蚁”头饰,高兴地对孩子们说: 1、“小朋友,你们好!我今天是一只小蚂蚁。”) 小朋友怎么和我打招呼呀? 真聪明! 2、谁来叫叫我的名字?(学生叫,老师出示词卡) 大家一起来叫 3、有什么好方法记住“蚂蚁”这两个字?(“虫字旁”,对!我是昆虫家族的一员,所以我的名字有虫字旁。) 记住了我的名字,再喊一声,真好听,我还想听。 二、看图学习生字(昆虫名字) 1、嗯,小朋友们真热情!我的小伙伴们听了,都急着想和你们见面了,来,打声招呼吧! 课件演示:逐个打招呼, 小动物排着队伍了,一起来叫叫。 2、小动物们在你们的呼唤下,都出来了,还认识他们的名字吗? 自由读(自由借助拼音,把名字读准)
3、指名领读,正音。重点指导:蜻蜓、蚓、蜘蛛 (随机评价:如:你觉得自己哪个字音读得特别好?你要提醒大家注意哪些字词的读音?) 3、小动物摘下拼音帽子了,还能读吗?开火车读。 4、小动物重新排队了,还能读吗?(把词语的顺序打乱),抢读 5、我这只淘气的小蚂蚁把它们的名字分开了,这回还能读的话可真了不起! 同桌比赛读一读,他读的好,你向他学习,他有困难,你来帮帮他。 都有哪些同桌得到了表扬。 这样吧,现在男女生比赛读。(随机跟读读不好的字) 6、小朋友们真能干,小动物们都急着想和你们做“找朋友“的游戏了。 (做完游戏,将图片和词卡贴在黑板上,) 过渡:小动物都跑到黑板上了,让我们一起来读一读。 7、
4、读着读着。 (1)看,它们的字形,你发现了什么?(都是虫字旁)标红 为什么都有虫字旁呢?(因为它们都是昆虫家族的成员) 虫字旁表示意思。 (2)它们的左边都虫字旁,再读读,你又有什么新发现?(右边读青加虫字旁也读qing) 以下随机: 对了,右边的字是帮我们记读音的,有的读音相同,有的声调有一点不一样。 师小结:(课件演示)你看,像这样“虫”旁告诉我们,它们跟昆虫有关系,表示这个字的意思,去掉“虫”旁剩下的字跟整个字的读音相同或者相近,表示字的读音,这样的字,叫做“形声字。”一起说:形声字 看黑板上哪些字也是形声字?指名说。 对这些全都是形声字。 是啊,我们中国的汉字里面有许许多多的字是形声字
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