听雨的乐趣教案教学设计七年级上册.docx
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1、听雨的乐趣 教案教学设计(七年级上册)教学目标:(白板)1、朗读全文,感知文章的意蕴。2、品味文章精彩的语言。3、联系生活,感悟自然教学方法:朗读、赏析、感悟教学过程:一、导入:同学们,还记得六年级我们学过的朱自清的春吗?里面是这样写雨的:雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着今天,我们一起欣赏一篇散文听雨的乐趣。(板书)二、一读文章,解决字词1、朗读课文,白板出示要求:声音响亮,吐字清晰。标上段号,划出字音读不准的字学生可能不会的生字,白板出示,找学生朗读潜啜蘸晕开去悄无声息有条不紊污垢天籁追问学生:还有不识的吗?2、齐读本课字词过渡:什么是“天籁”?
2、指自然界的声响,如风声、鸟声、流水声等。天籁是天然自发而生,因而这种不依赖任何外力的自然音响,通常被认为是最美的声音。(白板出示)在作者看来,最美的声音就是雨声了。听雨,有无穷乐趣。三、二读文章,整体感知白板出示自学指导一:1、速读课文,思考:作者听雨有哪些乐趣。用下列句式表述:我听出了()雨的,在课文中找出依据并朗读。预设:春雨:文静、轻柔、悄无声息夏雨:顽皮、蹦跳、吵闹秋雨:沉默、安静或喜悦冬雨:温和、敦厚不慌不忙、不紧不慢、不疾不徐小结:从四季的雨中,我们听出了雨的美好与静谧,热烈与激情。2、作者带着怎样的感情来写“听雨”的?哪个字眼最体现这种感情?小结:文章围绕一个“爱”字,按照时间顺
3、序,写出了春夏秋冬不同季节听雨时的不同感受,条理清晰,脉络分明。四、三读课文,探究赏析白板出示自学指导二:作者以其细腻的心感受了四时之雨,你最喜欢哪一句,找出来与大家一起欣赏吧。预设:1、春雨是文静的小姑娘,悄无声息地抛洒。运用比喻,生动的写出了春雨如小姑娘般羞涩的静悄悄的来到人间的情态。2、大地是一张上好的宣纸,春雨是一支饱蘸了绿的笔,轻轻一点,那绿便晕开去,晕开去运用想象,生动的比喻,将大地比成“宣纸”,春雨比成“饱蘸绿的笔”,使人想到春季里,春雨仿佛有了魔力,将大地打扮的生机勃勃,绿意盎然的景象。“点”:a理解成动词,表示“用笔加上点”。如:画龙点睛。再读。b可以理解成量词,表示“用于小
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