台阶优质课教案部编人教版七年级下册.docx
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1、台阶优质课教案台阶优质课教案( (部编人教版七年部编人教版七年级下册级下册) ) 目标定向: 1.把握父亲形象的特点及意蕴。 2.把握课文的叙述角度,体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 3.学习抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 4.理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。 5.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。 教学重点: 把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。 教学难点: 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 课时安排:1 课时。 教学流程: 一、入境生趣 我国是一个农业大国,有 9 亿农民。关心国事就不
2、能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。今天,我们所学的台阶就为我们刻画了一个中国农民的典型形象。 二、自学生疑 1.学生通读全文,指名学生简要讲述故事情节。 2.教师提示阅读要点: (1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? (2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? (3)新屋造好了,父亲怎么样? 3.学生依据阅读提示,高效搜求相关的重要信息。 4.教师针对学生的感知,补充,整理: 父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛,吃苦耐劳,他相信自己的力量,他下定决心,开始漫长的准备。他终年辛苦,准备了大半辈
3、子,积铢累寸,终于建起了有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。 5.学生速读全文,就课文内容提出疑难问题,分析评价和心得体会。 教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑,对交流中不太准确的理解,一般不予纠正,留待深入理解课文时解决。 三、学习释疑 学生小组内研讨以下问题,然后把讨论的结果在全班交流。 (1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? (2) “新台阶砌好了” ,为什么父亲反而处处感到“不对劲”了? (3) 作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨? (4) “父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那
4、里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 ”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写? (5)为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色? (6)为什么“回来时,一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解? (7)从父亲苦干大半辈子盖起新屋,砌上了九级台阶的生活经历,你受到怎样的启示?你是如何看待父亲这个人物形象的? 四、点难拨疑 (1)因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级,自家台阶只有三级,被人小看, “没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位” ,想有地位而没有地位,所以总觉得自家
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